| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| (一) 中国青年就业形势不容乐观 | 第7-8页 |
| (二) 从青年职业精神的缺乏看青少年职业理想的偏失 | 第8-10页 |
| (三) 青少年职业理想的培养对于构建和谐社会的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 研究对象 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 调查对象的确立 | 第14-15页 |
| (二) 调研的内容 | 第15页 |
| (三) 调研的方法 | 第15-16页 |
| 四、论文的结构框架 | 第16-17页 |
| 第一章 青少年职业理想现状分析 | 第17-30页 |
| 一、对职业及职业理想的看法 | 第17-22页 |
| (一) 职业面前男女平等 | 第18-21页 |
| (二) 职业理想:需要?不需要? | 第21-22页 |
| 二、青少年的职业理想现状 | 第22-30页 |
| (一) 职业与职业理想二元分裂 | 第22-23页 |
| (二) 影响职业理想的职业取向 | 第23-24页 |
| (三) 职业理想及职业取向的功利性倾向 | 第24-30页 |
| 第二章 青少年职业理想及职业取向的成因分析 | 第30-37页 |
| 一、社会主义市场经济的负面影响 | 第31-34页 |
| (一) 市场经济的自发性和自主性导致重个人价值轻社会价值 | 第31页 |
| (二) 市场经济以物质利益为驱动导致重工具理性轻价值理性 | 第31-32页 |
| (三) 市场经济条件下文化的商品化导致重感官刺激轻教育作用 | 第32-34页 |
| 二、家庭因素的影响 | 第34-37页 |
| (一) 家庭成员的预期及建议的影响 | 第34-36页 |
| (二) 父母职业的影响 | 第36页 |
| (三) 家庭亲子关系的影响 | 第36-37页 |
| 第三章 对策探讨 | 第37-47页 |
| 一、从小培养职业兴趣 | 第37-40页 |
| (一) 应当鼓励青少年拥有广泛的兴趣 | 第38-39页 |
| (二) 帮助青少年认识自身的职业兴趣倾向 | 第39页 |
| (三) 引导青少年探索自身的职业兴趣 | 第39-40页 |
| 二、家庭教育是重要途径 | 第40-42页 |
| (一) 营造和谐的家庭人文环境 | 第40-41页 |
| (二) 更新教育观念和教育方式 | 第41-42页 |
| 三、学校职业教育与理想信念教育并举 | 第42-47页 |
| (一) 基础教育阶段的职业教育必不可少 | 第42-45页 |
| (二) 学校思政理论课应加大职业理想教育的比重 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
