| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 基本概念界定 | 第9-11页 |
| 一、现代化的内涵及目的 | 第9-10页 |
| (一) 现代化的概念 | 第9页 |
| (二) 现代化的内涵 | 第9-10页 |
| (三) 现代化的最终目的──实现人的全面发展 | 第10页 |
| 二、人的全面发展的内涵及实质 | 第10-11页 |
| (一) 人的全面发展的内涵 | 第10页 |
| (二) 人的全面发展的实质 | 第10-11页 |
| 第二章 马克思人的全面发展理论及其当代释义和发展 | 第11-15页 |
| 一、马克思关于人的全面发展理论 | 第11-13页 |
| (一) 人的三种存在形态的理论 | 第11页 |
| (二) 人的需要、能力、社会关系和个性发展的理论 | 第11-12页 |
| (三) 人的历史发展的三种形态理论 | 第12-13页 |
| 二、人的全面发展理论在中国的继承和发展 | 第13-15页 |
| (一) 毛泽东“德、智、体全面发展”理论是人的全面发展理论的初步探索 | 第13页 |
| (二) 邓小平“四有新人”是人的全面发展理论的发展和完善 | 第13-14页 |
| (三) 以人为本的科学发展观是马克思主义人的全面发展理论的当代发展 | 第14-15页 |
| 第三章 现代化进程中人的全面发展的现实针对性 | 第15-24页 |
| 一、人的全面发展的现代特征人的现代化──人的现代化 | 第15-18页 |
| (一) 独立的主体性和健康的主体意识 | 第15-16页 |
| (二) 较强的法制观念和道德意识 | 第16页 |
| (三) 较高的文化素质和能力素质 | 第16-17页 |
| (四) 现代的思维方式 | 第17页 |
| (五) 健康的心理素质 | 第17-18页 |
| (六) 文明健康科学的生活方式 | 第18页 |
| 二、人的全面发展存在的问题 | 第18-22页 |
| (一) 主体意识不强 | 第18-19页 |
| (二) 法律意识淡薄、道德素质差 | 第19-20页 |
| (三) 物欲横行、金钱至上 | 第20页 |
| (四) 心理素质差 | 第20-21页 |
| (五) 不文明的生活方式 | 第21-22页 |
| 三、人的全面发展的现实意义 | 第22-24页 |
| (一) 人的全面发展是社会发展的目标 | 第22-23页 |
| (二) 人的全面发展是社会发展的主体、动力 | 第23-24页 |
| 第四章 促进人的全面发展的途径 | 第24-36页 |
| 一、树立和普及以不断推进人的全面发展作为价值导向的发展观 | 第24-26页 |
| (一) 转变观念，把实现人的全面发展作为价值导向 | 第24-25页 |
| (二) 切实纠正对人的发展问题的片面性认识和错误做法 | 第25-26页 |
| 二、加强科学与人文相统一的和谐教育 | 第26-29页 |
| (一) 完善教育内容，落实素质教育 | 第26-28页 |
| (二) 实现科学与人文相统一 | 第28-29页 |
| 三、倡导创新思维、能力本位的理念 | 第29-30页 |
| (一) 注重创新思维能力培养 | 第29页 |
| (二) 加强竞争意识，提高个人自学能力 | 第29-30页 |
| 四、强化主体意识、优化个性 | 第30-32页 |
| (一) 强化自主、自强意识 | 第30-31页 |
| (二) 去除个性弊端，挖掘自身潜能 | 第31-32页 |
| 五、注重道德人格的培养 | 第32-34页 |
| (一) 加强道德教育 | 第32-33页 |
| (二) 塑造健全道德人格 | 第33-34页 |
| 六、提倡健康科学的生活方式 | 第34-36页 |
| (一) 提倡绿色消费观念 | 第34-35页 |
| (二) 养成健康的生活习惯 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38页 |
