| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 文化创意产业的勃兴 | 第11页 |
| 1.1.2 高校担任着文化创意产业人才培养的重大使命 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第14-21页 |
| 1.4 研究对象与内容 | 第21-22页 |
| 1.5 研究方法 | 第22页 |
| 1.6 研究创新点与难点 | 第22-25页 |
| 1.6.1 研究创新点 | 第22-23页 |
| 1.6.2 研究难点 | 第23-25页 |
| 第2章 我国文化创意产业与其人才培养 | 第25-39页 |
| 2.1 我国文化创意产业的发展现状 | 第25-29页 |
| 2.1.1 文化创意产业的概念 | 第25-26页 |
| 2.1.2 我国文化创意产业的发展现状 | 第26-28页 |
| 2.1.3 文化创意产业的核心发展动力 | 第28-29页 |
| 2.2 文化创意产业人才培养 | 第29-34页 |
| 2.2.1 文化创意产业人才培养 | 第29-30页 |
| 2.2.2 文化创意产业人才的分类与特性 | 第30-33页 |
| 2.2.3 文化创意产业人才的发展现状 | 第33-34页 |
| 2.3 高校与文化创意产业人才培养 | 第34-38页 |
| 2.3.1 高校在文化创意产业发展中的作用 | 第34-36页 |
| 2.3.2 我国高校中文化创意产业专业的发展现状 | 第36-38页 |
| 2.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第3章 以武汉市高校为例的文化创意产业人才培养的研究 | 第39-61页 |
| 3.1 基本概貌 | 第39-43页 |
| 3.1.1 武汉市各高校文化创意产业专业分布状态 | 第40页 |
| 3.1.2 武汉市各高校文化创意类专业的特性 | 第40-43页 |
| 3.2 武汉高校现行培养体系研究 | 第43-56页 |
| 3.2.1 “以点带面”专业开设模式 | 第43-45页 |
| 3.2.2 综合性的课程设置 | 第45-48页 |
| 3.2.3 实践性的教学方式 | 第48-52页 |
| 3.2.4 多样化的培养途径 | 第52-55页 |
| 3.2.5 实践与理论双向评价体系 | 第55-56页 |
| 3.3 社会评价 | 第56-58页 |
| 3.3.1 文化创意产业类学生历年就业率 | 第56-58页 |
| 3.3.2 文化创意产业类学生的社会评价 | 第58页 |
| 3.4 武汉市高校中文化创意产业人才培养存在的问题 | 第58-61页 |
| 3.4.1 文化创意教育体制不完善 | 第58-59页 |
| 3.4.2 文化创意人才培养平台未开放化 | 第59-60页 |
| 3.4.3 以创意为导向的人才评价体系缺失 | 第60-61页 |
| 3.5 本章小结 | 第61页 |
| 第4章 对我国高校文化创意产业人才培养的反思与策略 | 第61-69页 |
| 4.1 完善创新教育理念 | 第62-63页 |
| 4.1.1 创新教育理念 | 第62页 |
| 4.1.2 丰富校园文化,鼓励学生积极参与 | 第62-63页 |
| 4.2 改善培养模式 | 第63-65页 |
| 4.2.1 明确学科体系,促进交叉学科的发展 | 第63-64页 |
| 4.2.2 理论与实践并重的培养方式 | 第64-65页 |
| 4.3 拓展创新平台 | 第65-67页 |
| 4.4 调整师资力量 | 第67-68页 |
| 4.5 健全毕业生反馈机制 | 第68页 |
| 4.6 本章小结 | 第68-69页 |
| 第5章 结论与展望 | 第69-73页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第69-70页 |
| 5.2 后续研究工作 | 第70-71页 |
| 5.3 对研究前景的展望 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附件A：攻读硕士学位期间的学术成果 | 第77页 |
