| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第12-17页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-17页 |
| 第三节 论文的主要研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 一、主要研究内容 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 论文的研究创新点与不足 | 第18-20页 |
| 一、研究创新点 | 第18-19页 |
| 二、研究不足 | 第19-20页 |
| 第二章 思想政治教育衔接的理论支撑与现实依据 | 第20-28页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 一、教育衔接 | 第20页 |
| 二、思想政治教育及其过程 | 第20-21页 |
| 三、中学思想政治教育 | 第21页 |
| 四、高校思想政治教育 | 第21-22页 |
| 第二节 相关理论支撑 | 第22-25页 |
| 一、马克思主义时空理论 | 第22-23页 |
| 二、思想政治教育接受理论 | 第23-24页 |
| 三、思想政治教育过程规律中的教育衔接理论 | 第24-25页 |
| 第三节 衔接问题研究的现实依据 | 第25-28页 |
| 一、中学思想政治教育的现状及反思 | 第25页 |
| 二、高校思想政治教育的现状及反思 | 第25-28页 |
| 第三章 中学与大学思想政治教育衔接的必要性 | 第28-34页 |
| 第一节 新时代青年学生健康成长的必然选择 | 第28-30页 |
| 一、优化学生的思想政治素质 | 第28-29页 |
| 二、强化学生的心理素质 | 第29-30页 |
| 第二节 思想政治教育学科建设的迫切要求 | 第30-32页 |
| 一、提升思想政治教育理论课教学质量的实际需要 | 第30-31页 |
| 二、思想政治教育学科发展的必然要求 | 第31-32页 |
| 第三节 社会主义精神文化建设的切实保障 | 第32-34页 |
| 一、教育是国家的百年大计 | 第32-33页 |
| 二、家风是社会风气建设的基础选择 | 第33-34页 |
| 第四章 中学与大学思想政治教育脱节表现及原因分析 | 第34-48页 |
| 第一节 中学思想政治教育与大学脱节的表现 | 第34-38页 |
| 一、思想政治教育教学与考核方式单一 | 第34-35页 |
| 二、思想政治教育忽视心理疏导 | 第35-36页 |
| 三、思想政治教育缺乏就业指导 | 第36-37页 |
| 四、思想政治教育脱离现实生活 | 第37-38页 |
| 第二节 大学思想政治教育与中学脱节的表现 | 第38-40页 |
| 一、思想政治教育忽视心理重塑 | 第38-39页 |
| 二、思想政治教育课程感染力不足 | 第39页 |
| 三、大学思想政治教育与中学各自为营 | 第39-40页 |
| 第三节 中学思想政治教育与大学脱节的原因 | 第40-44页 |
| 一、升学需求的制约 | 第40-41页 |
| 二、心态培养的忽视 | 第41-42页 |
| 三、重灌输轻应用 | 第42-43页 |
| 四、缺乏社会实践载体形式 | 第43-44页 |
| 第四节 大学思想政治教育与中学脱节的原因 | 第44-48页 |
| 一、对大学新环境难以适应 | 第44-45页 |
| 二、思想政治教育教学内容重复 | 第45-46页 |
| 三、新目标指引作用的缺失 | 第46-48页 |
| 第五章 加强中学与大学思想政治教育衔接的举措 | 第48-64页 |
| 第一节 中学借鉴大学的思想政治教育益处 | 第48-51页 |
| 一、综合运用多种思想政治教育方式 | 第48-49页 |
| 二、思想政治教育渗入日常生活 | 第49-50页 |
| 三、丰富社会实践载体形式 | 第50-51页 |
| 第二节 大学沿用中学思想政治教育长处 | 第51-54页 |
| 一、保障课程内容的完整性 | 第51-52页 |
| 二、实行思政教师班主任负责制 | 第52-53页 |
| 三、提升学生认同感 | 第53-54页 |
| 第三节 系统规划思想政治教育内容 | 第54-57页 |
| 一、合理建立阶段性目标 | 第54-55页 |
| 二、教学内容逐层深化 | 第55-56页 |
| 三、思想政治教育与多学科相融合 | 第56-57页 |
| 第四节 增加大学与中学思想政治教育的合作交流形式 | 第57-59页 |
| 一、“大学生进高中”社会实践形式和“高中生进大学”角色激励形式· | 第57-58页 |
| 二、建立教学组织与教师队伍的合作交流机制 | 第58-59页 |
| 第五节 实行思想政治教育多样评估标准 | 第59-61页 |
| 一、转变成绩优先的教育观念 | 第59-60页 |
| 二、实现学业成绩与品德记录并重 | 第60-61页 |
| 第六节 完善“空白期”双面管理,实现无缝对接 | 第61-64页 |
| 一、中学延长实质毕业时间 | 第61-62页 |
| 二、高校提前接收管理新生 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |