| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 第一节 概念的分析与界定 | 第12-16页 |
| 一、生涯,职涯,学涯 | 第12-14页 |
| 二、生涯规划,职涯规划,学涯规划 | 第14-16页 |
| 第二节 研究的背景及意义 | 第16-20页 |
| 一、研究的背景及缘起 | 第16-19页 |
| 二、研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 第三节 研究问题 | 第20-21页 |
| 第四节 研究假设 | 第21-22页 |
| 第五节 研究步骤与论文结构 | 第22-25页 |
| 一、研究步骤 | 第22-23页 |
| 二、论文结构 | 第23-25页 |
| 第二章 文献综述 | 第25-48页 |
| 第一节 生涯规划理论发展 | 第25-28页 |
| 一、国外生涯规划理论发展 | 第25-26页 |
| 二、国内生涯规划理论发展 | 第26-28页 |
| 第二节 生涯规划相关理论 | 第28-33页 |
| 一、生涯匹配理论 | 第28-30页 |
| 二、生涯发展理论 | 第30-32页 |
| 三、生涯决策理论 | 第32-33页 |
| 第三节 大学生涯的特点 | 第33-37页 |
| 一、学习的全方位拓展 | 第34-35页 |
| 二、职场的前期预备 | 第35页 |
| 三、社会价值的积极探索 | 第35-36页 |
| 四、休闲生活的安排 | 第36-37页 |
| 第四节 生涯规划模式与学涯规划模式 | 第37-42页 |
| 一、生涯规划模式 | 第37-41页 |
| 二、学涯规划模式 | 第41-42页 |
| 第五节 学涯规划及其影响因素的实证研究 | 第42-48页 |
| 一、大学生认可学涯规划的重要性,但总体表现却不尽如人意 | 第42-45页 |
| 二、学涯规划影响因素主要表现在个人特质与环境因素方面 | 第45-48页 |
| 第三章 研究设计 | 第48-62页 |
| 第一节 研究框架 | 第48-49页 |
| 第二节 研究对象 | 第49页 |
| 第三节 研究方法 | 第49-50页 |
| 第四节 问卷编制 | 第50-56页 |
| 一、研究变量及调查内容的选取 | 第50-52页 |
| 二、问卷编制 | 第52-56页 |
| 第五节 问卷预测分析与修改 | 第56-59页 |
| 一、量表项目分析 | 第56-57页 |
| 二、因素分析 | 第57-58页 |
| 三、信度分析 | 第58-59页 |
| 第六节 问卷的发放与回收 | 第59-62页 |
| 第四章 数据分析 | 第62-98页 |
| 第一节 大学生学涯规划总体表现一般 | 第62-66页 |
| 第二节 大学生在影响因素方面的表现 | 第66-71页 |
| 一、大学生个人特质表现整体较积极 | 第66-68页 |
| 二、大学生对环境的认知状况良好 | 第68-71页 |
| 第三节 大学生学涯规划内部各层面之间呈现显著正相关 | 第71-73页 |
| 第四节 不同背景变量大学生在学涯规划现状上的差异 | 第73-90页 |
| 一、不同学校大学生学涯规划总体表现无显著差异 | 第73-74页 |
| 二、不同专业类别的大学生学涯规划表现有显著性差异 | 第74-77页 |
| 三、不同性别大学生学涯规划表现无显著性差异 | 第77页 |
| 四、不同年级大学生学涯规划表现有一定差异 | 第77-80页 |
| 五、父亲受教育程度不同的大学生学涯规划表现有显著差异 | 第80-82页 |
| 六、母亲受教育程度不同的大学生学涯规划表现有显著差异 | 第82-85页 |
| 七、家乡所在区域不同的大学生学涯规划表现无显著差异 | 第85-86页 |
| 八、家庭所在地不同的大学生学涯规划表现有显著差异 | 第86-87页 |
| 九、父母教养方式不同的大学生学涯规划表现具有显著差异性 | 第87-90页 |
| 第五节 个人特质和环境因素与学涯规划的相关性探讨 | 第90-93页 |
| 一、个人特质不同的大学生学涯规划表现有显著差异 | 第90-91页 |
| 二、对环境因素认知状况不同的大学生学涯规划表现有较显著的差异 | 第91-93页 |
| 第六节 学涯规划影响因素的回归分析 | 第93-98页 |
| 一、个人特质与环境因素对大学生学涯规划的回归分析 | 第93-95页 |
| 二、背景因素对大学生学涯规划的回归分析 | 第95-98页 |
| 第五章 结论与建议 | 第98-108页 |
| 第一节 结论与讨论 | 第98-104页 |
| 一、大学生学涯规划总体表现一般,各层面表现有差异性 | 第98-99页 |
| 二、大学生个人特质及对环境的认识整体表现较好 | 第99-101页 |
| 三、大学生学涯规划整体及内部各层面之间呈现显著正相关 | 第101页 |
| 四、不同背景变量大学生在学涯规划上表现有不同的差异性 | 第101-103页 |
| 五、个人特质和对环境因素的认识会影响学涯规划的表现 | 第103-104页 |
| 第二节 对策与建议 | 第104-106页 |
| 一、大学生自身需加强学涯规划的主动性与行动力 | 第104-105页 |
| 二、家长需与学校保持沟通并积极调动大学生的自主性 | 第105-106页 |
| 三、高校需积极主动开展学涯规划教育并积极促进大学生同侪交往 | 第106页 |
| 第三节 研究的不足与展望 | 第106-108页 |
| 参考文献 | 第108-112页 |
| 附录一 大学生学涯规划及其影响因素调查问卷 | 第112-118页 |
| 致谢 | 第118-120页 |
