| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.1 我国小学教育发展与校园职能转变 | 第15-16页 |
| 1.1.2 小学校园室外空间景观设计忽视学生行为需求 | 第16页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 小学校园室外空间 | 第17-18页 |
| 1.3.2 小学校园室外空间景观 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究内容与框架 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.2 论文框架 | 第19-20页 |
| 第二章 国内外相关研究进展与综述 | 第20-24页 |
| 2.1 国外相关研究现状 | 第20-21页 |
| 2.1.1 国外教育环境与校园景观的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.1.2 国外关于小学生与室外景观的相关研究 | 第21页 |
| 2.2 国内相关研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.1 国内关于教学环境与校园景观的相关研究 | 第21-23页 |
| 2.2.2 国内关于小学生与室外景观的相关研究 | 第23页 |
| 2.3 研究综述 | 第23-24页 |
| 第三章 小学生行为与校园室外空间景观的互动关系 | 第24-40页 |
| 3.1 小学生行为的影响因素 | 第24-29页 |
| 3.1.1 小学生生理发展及需求 | 第24-26页 |
| 3.1.2 小学生心理发展及需求 | 第26-29页 |
| 3.2 小学校园室外空间景观设计的影响因素 | 第29-31页 |
| 3.2.1 物质环境因素 | 第29-30页 |
| 3.2.2 精神环境因素 | 第30-31页 |
| 3.3 小学生行为与校园室外空间景观的互动模式 | 第31-33页 |
| 3.3.1 校园室外空间景观影响学生行为表现 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生行为需求决定校园室外空间景观设计 | 第33页 |
| 3.4 适应学生行为的校园室外空间景观 | 第33-35页 |
| 3.4.1 小学生对校园室外空间景观设计的共同要求 | 第33-34页 |
| 3.4.2 低年级学生对校园室外空间景观设计的要求 | 第34页 |
| 3.4.3 高年级学生对校园室外空间景观设计的要求 | 第34-35页 |
| 3.5 小学校园室外空间景观设计案例解析 | 第35-40页 |
| 3.5.1 加拿大蒙特利尔Paul-Bruchesi小学 | 第35-36页 |
| 3.5.2 荷兰伊彭堡De Paradijsvogel elementary school | 第36-37页 |
| 3.5.3 台湾南投县水尾国民小学 | 第37-38页 |
| 3.5.4 河南郑州高新区万科城小学 | 第38-39页 |
| 3.5.5 案例总结 | 第39-40页 |
| 第四章 小学校园室外空间景观现状与学生行为分析 | 第40-71页 |
| 4.1 合肥市小学概况 | 第40-47页 |
| 4.1.1 各小学建校时间与校园面积的整体关系 | 第40-41页 |
| 4.1.2 合肥市小学校园布局形式 | 第41-47页 |
| 4.2 校园室外空间景观现状分析 | 第47-62页 |
| 4.2.1 调研对象的选取 | 第47-48页 |
| 4.2.2 小学校园室外空间景观现状 | 第48-57页 |
| 4.2.3 小学校园室外空间景观构成要素分析 | 第57-62页 |
| 4.3 小学生行为调研与分析 | 第62-69页 |
| 4.3.1 不同室外空间节点学生主要行为 | 第62页 |
| 4.3.2 不同时间段学生在校园室外的主要行为 | 第62-63页 |
| 4.3.3 小学生课间行为特征实例研究 | 第63-69页 |
| 4.4 小学室外空间景观设计存在的问题 | 第69-71页 |
| 4.4.1 缺乏对学生不同行为需求的关注 | 第69页 |
| 4.4.2 缺乏对不同年龄段学生行为需求的关注 | 第69页 |
| 4.4.3 缺乏对校园景观氛围的营造 | 第69-70页 |
| 4.4.4 建校时期较早的小学存在的主要问题 | 第70-71页 |
| 第五章 基于学生行为的小学室外空间景观优化策略 | 第71-82页 |
| 5.1 基于学生行为的小学校园室外空间景观优化原则 | 第71-72页 |
| 5.1.1 因地制宜、彰显个性原则 | 第71页 |
| 5.1.2 健康安全、弹性设计原则 | 第71-72页 |
| 5.1.3 寓教于乐、生态可触原则 | 第72页 |
| 5.1.4 适应发展、分类设计原则 | 第72页 |
| 5.2 适应学生行为的小学校园室外空间景观优化策略 | 第72-82页 |
| 5.2.1 小学校园室外空间景观的安全性设计 | 第72-75页 |
| 5.2.2 适应低年级学生的室外空间景观设计 | 第75-77页 |
| 5.2.3 适应高年级学生的室外空间景观设计 | 第77-79页 |
| 5.2.4 适应不同行为的校园室外空间节点景观设计 | 第79-80页 |
| 5.2.5 针对建校较早的小学校园 | 第80-81页 |
| 5.2.6 校园景观氛围的营造 | 第81-82页 |
| 第六章 结论与展望 | 第82-85页 |
| 6.1 结论 | 第82-84页 |
| 6.1.1 小学校园室外空间的发展趋势 | 第82页 |
| 6.1.2 不同年龄段学生对校园室外空间景观的要求 | 第82-83页 |
| 6.1.3 小学校园室外空间景观存在的问题 | 第83页 |
| 6.1.4 小学校园室外空间景观的优化原则与策略 | 第83-84页 |
| 6.2 研究展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录A 合肥市部分小学建校时间面积统计表 | 第89-92页 |
| 附录B 合肥市小学校园平面 | 第92-98页 |
| 附录C 合肥市实验学校课间学生行为统计 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 作者简介及读研期间主要科研成果 | 第101页 |
