| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 写作背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 写作背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 写作目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第16-17页 |
| 1.3 论文的主要内容 | 第17-18页 |
| 1.4 论文的研究方法 | 第18页 |
| 1.5 论文创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 博士生培养质量保障体系的理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 质量与质量保障 | 第19-20页 |
| 2.2 博士生培养质量的概念解析 | 第20-25页 |
| 2.2.1 博士生培养质量内涵 | 第20-22页 |
| 2.2.2 博士生培养质量影响因素分析 | 第22-25页 |
| 2.3 博士生培养质量保障体系的界定 | 第25-26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 我国博士生培养质量保障的现状分析 | 第27-38页 |
| 3.1 我国博士生培养的历史沿革 | 第27-31页 |
| 3.2 我国博士生培养质量保障的现状 | 第31-34页 |
| 3.3 我国博士生培养质量保障存在的问题及原因分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 我国博士生培养质量保障存在的问题 | 第34-35页 |
| 3.3.2 我国博士生培养质量保障存在的问题的原因分析 | 第35-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 国外博士生培养质量保障体系建设实践与借鉴 | 第38-52页 |
| 4.1 美国博士生培养质量保障体系建设实践 | 第38-42页 |
| 4.1.1 美国博士生培养质量保障体系实践历史 | 第38-41页 |
| 4.1.2 美国博士生培养质量保障体系的特点 | 第41-42页 |
| 4.2 欧洲博士生培养质量保障体系建设实践 | 第42-45页 |
| 4.2.1 欧洲博士生培养质量保障体系实践历史 | 第42-44页 |
| 4.2.2 欧洲博士生培养质量保障体系的特点 | 第44-45页 |
| 4.3 日本博士生培养质量保障体系建设实践 | 第45-48页 |
| 4.3.1 日本博士生培养质量保障体系实践历史 | 第45-47页 |
| 4.3.2 日本博士生培养质量保障体系的特点 | 第47-48页 |
| 4.4 国外博士生培养质量保障体系建设实践的借鉴启示 | 第48-51页 |
| 4.5 本章小结 | 第51-52页 |
| 第5章 我国博士生培养质量保障体系的构建 | 第52-67页 |
| 5.1 我国博士生培养质量保障体系目标分析 | 第52页 |
| 5.2 我国博士生培养质量保障体系构成要素分析 | 第52-60页 |
| 5.2.1 我国博士生培养质量保障体系主体要素分析 | 第52-54页 |
| 5.2.2 我国博士生培养质量保障体系客体要素分析 | 第54-57页 |
| 5.2.3 我国博士生培养质量保障体系环境要素分析 | 第57-59页 |
| 5.2.4 我国博士生培养质量保障体系构成要素之间的关系与运行机理 | 第59-60页 |
| 5.3 我国博士生培养质量保障体系的构成 | 第60-66页 |
| 5.3.1 质量认知子系统 | 第61页 |
| 5.3.2 质量过程管理子系统 | 第61-62页 |
| 5.3.3 质量过程监控子系统 | 第62-64页 |
| 5.3.4 质量反馈子系统 | 第64-65页 |
| 5.3.5 质量评价子系统 | 第65-66页 |
| 5.4 本章小结 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
