| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 2 研究对象及方法 | 第12-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2.2.1 临床护士科研能力培训内容的构建 | 第12-13页 |
| 2.2.2 临床护士科研能力培训前后评价 | 第13-14页 |
| 2.2.2.1 研究工具 | 第13-14页 |
| 2.2.2.2 研究过程 | 第14页 |
| 2.3 质量控制 | 第14-15页 |
| 2.4 统计方法 | 第15-16页 |
| 2.5 技术路线 | 第16-18页 |
| 2.5.1 临床护士科研能力培训内容的构建 | 第16页 |
| 2.5.2 临床护士科研能力培训前后评价 | 第16-18页 |
| 3 结果 | 第18-28页 |
| 3.1 Delphi 法的结果 | 第18-19页 |
| 3.1.1 函询专家的基本资料 | 第18页 |
| 3.1.2 函询问卷的回收情况 | 第18-19页 |
| 3.1.3 函询专家的权威程度 | 第19页 |
| 3.2 临床护士科研能力培训内容的构建 | 第19-23页 |
| 3.2.1 第一轮函询问卷的函询结果 | 第19-20页 |
| 3.2.2 第二轮函询问卷的函询结果 | 第20页 |
| 3.2.3 第三轮函询问卷的函询结果 | 第20-21页 |
| 3.2.4 一级指标的重要性赋值及变异系数经过 | 第21页 |
| 3.2.5 临床护士护理科研能力培训内容 | 第21-23页 |
| 3.3 培训前后临床护士科研能力对比分析 | 第23-28页 |
| 3.3.1 评估阶段临床护士科研能力得分及单因素分析 | 第23-24页 |
| 3.3.2 培训前后临床护士科研能力自评量表得分比较 | 第24页 |
| 3.3.3 培训前后临床护士科研能力自评量表各维度得分比较 | 第24页 |
| 3.3.4 培训前后临床护士胜任科研工作自信度的比较 | 第24-25页 |
| 3.3.5 临床护士对科研能力培训必要性的认识 | 第25页 |
| 3.3.6 临床护士对参加科研能力培训方式的需求状况 | 第25-26页 |
| 3.3.7 临床护士对教学方式的需求状况 | 第26页 |
| 3.3.8 临床护士对培训时间的需求状况 | 第26页 |
| 3.3.9 临床护士对参加科研能力培训的动机 | 第26-27页 |
| 3.3.10 影响临床护士参加培训的最主要因素 | 第27-28页 |
| 4 讨论 | 第28-36页 |
| 4.1 Delphi 法的科学性及可靠性分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 Delphi 法的可行性 | 第28页 |
| 4.1.2 函询专家选取 | 第28-29页 |
| 4.1.3 专家的积极性及权威程度 | 第29页 |
| 4.1.4 专家意见的一致性评价 | 第29-30页 |
| 4.2 临床护士科研能力培训内容构建相关内容 | 第30页 |
| 4.2.1 一级指标的筛选及确定 | 第30页 |
| 4.2.2 二级指标的筛选及确定 | 第30页 |
| 4.3 培训前后临床护士科研能力变化 | 第30-32页 |
| 4.3.1 一般资料分析 | 第30-31页 |
| 4.3.2 评估阶段临床护士科研能力单因素分析 | 第31页 |
| 4.3.3 培训有效提高了研究对象的科研知识水平 | 第31-32页 |
| 4.3.4 培训对研究对象胜任科研工作的自信心影响 | 第32页 |
| 4.4 临床护士对护理科研培训需求 | 第32-36页 |
| 4.4.1 临床护士参加培训的动机及影响因素 | 第32-33页 |
| 4.4.2 探讨更适合临床护士的培训模式 | 第33-36页 |
| 5 结论 | 第36-38页 |
| 6 本研究的不足及展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 综述 | 第44-56页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附件 | 第56-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
