| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 高中生物学课堂有效提问的策略提出 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义与目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法介绍 | 第12-14页 |
| 二、概念界定及理论基础 | 第14-18页 |
| (一) 有关概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 提问 | 第14页 |
| 2. 课堂提问 | 第14-15页 |
| 3. 有效的课堂提问 | 第15页 |
| 4. 优质课 | 第15页 |
| (二) 有效课堂提问的理论基础 | 第15-18页 |
| 1. 交往理论 | 第16页 |
| 2. 对话理论 | 第16页 |
| 3. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 4. 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-22页 |
| (一) 国外相关研究 | 第18-19页 |
| (二) 国内相关研究 | 第19-22页 |
| 四、有效提问课堂观察与结果 | 第22-31页 |
| (一) 课堂观察设计 | 第22-24页 |
| 1. 研究对象的选取 | 第22页 |
| 2. 观察量表的设计 | 第22-23页 |
| 3. 量表的信效度 | 第23-24页 |
| (二) 实施 | 第24页 |
| (三) 结果及分析 | 第24-31页 |
| 五、高中生物学课堂有效提问调查与结果 | 第31-36页 |
| (一) 有效课堂的问卷调查与结果 | 第31-33页 |
| 1. 调查问卷设计 | 第31页 |
| 2. 实施 | 第31页 |
| 3. 结果及分析 | 第31-33页 |
| (二) 有效课堂提问的师生访谈与分析 | 第33-36页 |
| 1. 师生访谈内容的设计 | 第33页 |
| 2. 实施 | 第33-34页 |
| 3. 结果及分析 | 第34-36页 |
| 六、高中生物学课堂有效提问策略 | 第36-41页 |
| (一) 问题设计策略 | 第36-38页 |
| 1. 问题数量和类型适宜 | 第36-37页 |
| 2. 新颖性 | 第37页 |
| 3. 针对性 | 第37-38页 |
| (二) 实施策略 | 第38-40页 |
| 1. 注意提问的时机 | 第38-39页 |
| 2. 提问方式多样化 | 第39页 |
| 3. 恰当的“留白” | 第39页 |
| 4. 重视生成性问题 | 第39-40页 |
| (三) 理答策略 | 第40-41页 |
| 1. 采用多种理答方式 | 第40页 |
| 2. 重视反馈的及时性及有效性 | 第40页 |
| 3. 激励性原则 | 第40-41页 |
| 七、结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一: 高中生物学课堂有效提问教师访谈提纲(一) | 第46-47页 |
| 附录二: 高中生物学课堂有效提问学生调查问卷 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |