初中生家庭教育应对新媒体问题研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究缘起和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-21页 |
| 1.2.1 新媒体对青少年影响研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 新媒体对家庭教育提出新挑战研究 | 第15-20页 |
| 1.2.3 新媒体对思想政治教育影响研究 | 第20-21页 |
| 1.3 概念界定 | 第21-24页 |
| 1.3.1 新媒体 | 第21-22页 |
| 1.3.2 家庭教育 | 第22-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-28页 |
| 2.1 研究思路 | 第24页 |
| 2.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.3 问卷设计 | 第25-26页 |
| 2.4 研究方法 | 第26-28页 |
| 3 初中生新媒体使用现状及存在问题 | 第28-42页 |
| 3.1 初中生新媒体使用现状 | 第28-36页 |
| 3.1.1 初中生基本情况 | 第28-29页 |
| 3.1.2 初中生使用新媒体时间 | 第29-30页 |
| 3.1.3 初中生对新媒体学习方面的运用 | 第30-31页 |
| 3.1.4 初中生对新媒体消费内容的关注 | 第31-33页 |
| 3.1.5 初中生对新媒体文化方面的辨别 | 第33-34页 |
| 3.1.6 初中生对新媒体沟通方面的适应 | 第34-36页 |
| 3.2 新媒体对初中生消极影响 | 第36-42页 |
| 3.2.1 新媒体信息源头缺乏规范 | 第36-37页 |
| 3.2.2 加重近视，影响健康 | 第37-38页 |
| 3.2.3 荒废学业，缺乏思维 | 第38页 |
| 3.2.4 攀比心理，高消费 | 第38-39页 |
| 3.2.5 不良信息泛滥，威胁三观 | 第39-40页 |
| 3.2.6 交往能力下降 | 第40-42页 |
| 4 家庭教育应对新媒体现状及存在问题 | 第42-54页 |
| 4.1 家庭教育应对新媒体现状 | 第42-49页 |
| 4.1.1 家庭基本情况 | 第42-43页 |
| 4.1.2 家长对新媒体的态度 | 第43-44页 |
| 4.1.3 家长对孩子期望的程度 | 第44-45页 |
| 4.1.4 家长使用新媒体的示范 | 第45-46页 |
| 4.1.5 家长对教育方式的运用 | 第46-47页 |
| 4.1.6 家长对亲子沟通的思考 | 第47-48页 |
| 4.1.7 家庭教育对社会、学校帮助的寻求 | 第48-49页 |
| 4.2 家庭教育存在问题 | 第49-54页 |
| 4.2.1 对新媒体态度不正确 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教育期望过高 | 第50页 |
| 4.2.3 家长示范不规范 | 第50-51页 |
| 4.2.4 教育方式不合理 | 第51页 |
| 4.2.5 亲子沟通不顺畅 | 第51-52页 |
| 4.2.6 家庭教育获得帮助匮乏 | 第52-54页 |
| 5 初中生家庭教育应对新媒体策略 | 第54-60页 |
| 5.1 家庭教育从新媒体自律开始 | 第54-55页 |
| 5.2 家庭教育是最重要一环 | 第55-58页 |
| 5.2.1 正确看待新媒体 | 第55页 |
| 5.2.2 正视教育期望 | 第55-56页 |
| 5.2.3 注重教育示范 | 第56页 |
| 5.2.4 合理教育方式 | 第56-58页 |
| 5.2.5 学会教育沟通 | 第58页 |
| 5.3 家庭教育需要学校与社会的帮助 | 第58-60页 |
| 6 结语 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 附录B | 第67-69页 |
| 附录C | 第69页 |
