| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第10-13页 |
| （一）研究的背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的意义 | 第11-13页 |
| 二、研究的主要内容 | 第13页 |
| （一）国内民族高校民族学本科人才培养方案的现状 | 第13页 |
| （二）国内民族高校民族学人才培养目标、要求及课程 | 第13页 |
| （三）民族高校民族学本科专业人才培养方案的优化策略 | 第13页 |
| 三、研究的重点和难点 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）比较研究法 | 第14页 |
| （三）访谈法 | 第14-15页 |
| （四）调查法 | 第15页 |
| 五、民族学人才培养方案研究的理论基础 | 第15-18页 |
| （一）哲学基础 | 第15-17页 |
| （二）教育学基础 | 第17-18页 |
| 六、相关核心概念界定 | 第18-22页 |
| （一）人才培养方案 | 第18-19页 |
| （二）民族学 | 第19-20页 |
| （三）民族高校 | 第20-22页 |
| 七、文献综述 | 第22-26页 |
| （一）国内相关研究 | 第22-24页 |
| （二）国外研究综述 | 第24-26页 |
| 第一章 民族学本科人才培养方案设计现状 | 第26-48页 |
| 一、民族学人才培养方案要素分析 | 第26-28页 |
| 二、本科人才培养目标的比较 | 第28-29页 |
| 三、本科人才培养要求的比较 | 第29-31页 |
| 四、主干学科、核心课程和主要实践性教学环节的异同 | 第31-33页 |
| 五、本科课程设置的异同 | 第33-42页 |
| （一）课程结构和学分比例的异同 | 第33-35页 |
| （二）同类型课程设置的异同 | 第35-42页 |
| 六、培养目标、培养要求和课程设置之间的关联度分析 | 第42-47页 |
| （一）培养目标内部关联分析 | 第42页 |
| （二）培养目标与培养要求的关联分析 | 第42-44页 |
| （三）培养要求与课程设置关联分析 | 第44-45页 |
| （四）培养目标与课程设置关联分析 | 第45-47页 |
| 七、小结 | 第47-48页 |
| 第二章 民族学本科人才培养方案存在的主要问题 | 第48-57页 |
| 一、人才培养目标存在的问题 | 第48-50页 |
| （一）人才培养方向过多，定位笼统 | 第48-49页 |
| （二）目标层级较少，联系脱节 | 第49页 |
| （三）个人需求取向多，社会取向少 | 第49-50页 |
| （四）缺乏具体指向，同质化严重 | 第50页 |
| 二、人才培养要求存在的问题 | 第50-51页 |
| （一）要求内容不完全 | 第50-51页 |
| （二）要求内容混淆 | 第51页 |
| （三）要求缺乏特色 | 第51页 |
| 三、课程设置存在的问题 | 第51-56页 |
| （一）课程内容选择混乱 | 第52-53页 |
| （二）课程内容组织无序 | 第53-56页 |
| 四、小结 | 第56-57页 |
| 第三章 民族学人才需求分析 | 第57-63页 |
| 一、社会需求 | 第57-59页 |
| 二、学科需求 | 第59-60页 |
| 三、个人需求 | 第60-62页 |
| 四、小结 | 第62-63页 |
| 第四章 民族学人才培养方案的优化策略 | 第63-74页 |
| 一、人才培养目标的优化策略 | 第63-65页 |
| （一）民族学人才培养目标的原则 | 第63-64页 |
| （二）构建地方社会导向的应用型民族学人才培养目标 | 第64-65页 |
| 二、民族学人才培养要求优化策略 | 第65-68页 |
| （一）培养要求的制定原则 | 第65-66页 |
| （二）构建民族学人才核心要求 | 第66-67页 |
| （三）依据核心要求细化的课程目标 | 第67-68页 |
| 三、课程设置优化策略 | 第68-72页 |
| （一）课程设置的原则 | 第68-69页 |
| （二）构建一体式模块化课程体系 | 第69-72页 |
| 四、小结 | 第72-74页 |
| 第五章 结论 | 第74-76页 |
| 附录 1 | 第76-79页 |
| 附录 2 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第85页 |