| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新时期少年儿童多元需求的推动 | 第10页 |
| 1.1.2 推动少年儿童素质教育进一步发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 少先队组织教育性发展理念提升的要求 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.5 研究的创新点与难点 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究的难点 | 第18-19页 |
| 第2章 少先队组织服务能力概念界定与研究的理论基础 | 第19-30页 |
| 2.1 少先队组织服务能力的概念界定 | 第19-26页 |
| 2.1.1 少先队组织服务能力与相关概念理解 | 第19-21页 |
| 2.1.2 少先队组织服务能力的结构框架设计 | 第21-26页 |
| 2.2 研究少先队组织服务能力的理论基础 | 第26-30页 |
| 2.2.1 能力建设理论 | 第27页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 新公共服务理论 | 第28-30页 |
| 第3章 基于B市的少先队组织服务能力状况调查 | 第30-43页 |
| 3.1 调查设计 | 第30-32页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第30-31页 |
| 3.1.3 调查工具与实施过程 | 第31-32页 |
| 3.2 B市少先队组织服务能力的状况 | 第32-43页 |
| 3.2.1 服务元能力层的状况 | 第33页 |
| 3.2.2 服务能力资源层的状况 | 第33-36页 |
| 3.2.3 服务能力表现层的状况 | 第36-42页 |
| 3.2.4 服务能力效果层的状况 | 第42-43页 |
| 第4章 少先队组织服务能力建设和发展中所存问题及原因分析 | 第43-51页 |
| 4.1 少先队组织服务能力建设和发展中存在的主要问题 | 第43-46页 |
| 4.1.1 服务内容单一，服务育人能力较弱 | 第43-44页 |
| 4.1.2 活动资源形同虚设，服务管理乏力 | 第44-45页 |
| 4.1.3 服务形式缺少创意，服务创新能力有限 | 第45页 |
| 4.1.4 思与行不同步，缺乏有效的执行能力 | 第45-46页 |
| 4.2 所存问题的原因分析 | 第46-51页 |
| 4.2.1 应试教育的传统影响 | 第46-47页 |
| 4.2.2 相关领导部门对学校教育与少先队工作的结合度重视不够 | 第47-48页 |
| 4.2.3 经费支持和安全保障不充分 | 第48-49页 |
| 4.2.4 少先队辅导员专业化水平较低 | 第49-51页 |
| 第5章 提升少先队组织服务能力的对策 | 第51-61页 |
| 5.1 强化少先队组织服务的工作理念 | 第51-52页 |
| 5.1.1 强化优质的服务意识 | 第51页 |
| 5.1.2 坚持服务于童的信念 | 第51-52页 |
| 5.1.3 树立以童为本的理念 | 第52页 |
| 5.2 提升少先队组织的服务水平和质量 | 第52-55页 |
| 5.2.1 丰富服务内容 | 第52-53页 |
| 5.2.2 运用多元化服务方式 | 第53-54页 |
| 5.2.3 优化服务活动 | 第54-55页 |
| 5.3 加强师资队伍建设，实现服务队伍专业化 | 第55-58页 |
| 5.3.1 规范少先队辅导员队伍建设 | 第55-57页 |
| 5.3.2 完善少先队辅导员培训体系 | 第57-58页 |
| 5.4 完善服务制度，加强服务保障 | 第58-61页 |
| 5.4.1 健全经费保障 | 第58-59页 |
| 5.4.2 完善安全保障 | 第59页 |
| 5.4.3 拓宽资源保障 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第73页 |
