| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 选修课程的设置 | 第12-16页 |
| 1.1 课程目标设置 | 第12-13页 |
| 1.2 课程内容设置 | 第13-14页 |
| 1.3 选修课程的特点 | 第14-16页 |
| 2 选修课程实施中一些具体问题的思考 | 第16-25页 |
| 2.1 关于选题的思考 | 第16-17页 |
| 2.2 关于高中数学选修课的教学方式的研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 知识拓展课和数学文化课的教学方式研究 | 第17-19页 |
| 2.2.2 “学生先行,交流呈现,教师断后”教学方式研究 | 第19-21页 |
| 2.3 关于对高中数学选修课程的评价问题 | 第21-25页 |
| 2.3.1 评价的指导思想 | 第21-23页 |
| 2.3.2 评价方式 | 第23-25页 |
| 3 高中数学选修课实施的专题研究 | 第25-36页 |
| 3.1 案例一《斐波那契数列》的教学设计和课堂实验 | 第25-31页 |
| 3.2 案例二《数学文化》专题“无限与悖论” | 第31-36页 |
| 3.2.1 悖论定义 | 第31-32页 |
| 3.2.2 悖论与无限的思想 | 第32-36页 |
| 4 影响高中数学选修课有效实施的原因 | 第36-38页 |
| 4.1 高考体制的影响 | 第36页 |
| 4.2 教师自身知识结构的影响 | 第36页 |
| 4.3 选修体制不成熟 | 第36-37页 |
| 4.4 学生方面存在的问题 | 第37-38页 |
| 5 高中数学选修课有效实施的对策研究 | 第38-41页 |
| 5.1 增加教育投入 | 第38页 |
| 5.2 改善课程设置结构、加强教材建设 | 第38-39页 |
| 5.3 改善教师培训机构 | 第39页 |
| 5.4 完善选修课体制 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |