基于结构方程模型的小学生教学满意度影响因素分析
| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国外研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 现有研究评述 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容及创新点 | 第13-15页 |
| 2 教学满意度概述 | 第15-20页 |
| 2.1 满意度 | 第15页 |
| 2.2 顾客满意度的定义和类型 | 第15-17页 |
| 2.2.1 顾客满意度的理论背景 | 第15页 |
| 2.2.2 顾客满意度的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.3 顾客满意度的类型 | 第16-17页 |
| 2.3 顾客满意度的基本特性 | 第17-18页 |
| 2.4 顾客满意度的测量 | 第18-20页 |
| 2.4.1 顾客满意度测量的分类 | 第18页 |
| 2.4.2 重要程度及满意程度的测量方法 | 第18-20页 |
| 3 结构方程模型概述 | 第20-26页 |
| 3.1 结构方程模型的优点 | 第20-21页 |
| 3.2 结构方程模型的结构 | 第21-22页 |
| 3.2.1 测量模型 | 第21页 |
| 3.2.2 结构模型 | 第21-22页 |
| 3.3 结构方程模型的建模过程 | 第22-24页 |
| 3.3.1 模型设定 | 第22页 |
| 3.3.2 模型识别 | 第22-23页 |
| 3.3.3 模型的估计和拟合 | 第23页 |
| 3.3.4 模型评价 | 第23-24页 |
| 3.3.5 模型修正 | 第24页 |
| 3.4 效应分析 | 第24-25页 |
| 3.5 多群组分析 | 第25页 |
| 3.6 结构方程模型分析软件 | 第25-26页 |
| 4 小学生教学满意度影响因素的实证分析 | 第26-49页 |
| 4.1 数据来源和数据处理 | 第26-29页 |
| 4.1.1 数据来源 | 第26-27页 |
| 4.1.2 指标的选取 | 第27页 |
| 4.1.3 描述性统计结果及分析 | 第27-28页 |
| 4.1.4 数据正态性检验和正态转换 | 第28-29页 |
| 4.1.5 数据的标准化处理 | 第29页 |
| 4.2 研究假设 | 第29-30页 |
| 4.3 测量模型的验证 | 第30-39页 |
| 4.3.1 验证性因子模型的构建 | 第30-31页 |
| 4.3.2 验证性因子模型的评价与修正 | 第31-38页 |
| 4.3.3 验证性因子模型的结论总结 | 第38-39页 |
| 4.4 结构关系的验证 | 第39-49页 |
| 4.4.1 结构方程模型的构建 | 第39-40页 |
| 4.4.2 结构方程模型的拟合和修正 | 第40-41页 |
| 4.4.3 结构方程模型系数估计结果 | 第41-43页 |
| 4.4.4 研究假设的验证 | 第43页 |
| 4.4.5 效应分析 | 第43-44页 |
| 4.4.6 多群组分析 | 第44-49页 |
| 5 结论与建议 | 第49-54页 |
| 5.1 实证研究主要结论 | 第49-51页 |
| 5.1.1 路径分析结论与建议 | 第49-50页 |
| 5.1.2 效应分析结论 | 第50页 |
| 5.1.3 多群组分析结论 | 第50-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
