数学建模在高中数学教学中的融入
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 国外发展现状 | 第9-12页 |
| 1.3 国内发展现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究问题 | 第13-14页 |
| 第二章 数学建模在高中教学中的融入 | 第14-37页 |
| 2.1 数学模型与数学建模 | 第14-17页 |
| 2.2 数学建模题与一般数学应用题的差异 | 第17-18页 |
| 2.3 数学建模融入高中教学的意义 | 第18-19页 |
| 2.4 分阶段逐步开展数学建模活动 | 第19-36页 |
| 2.4.1 数学建模融入教学的初级阶段 | 第20-22页 |
| 2.4.2 数学建模融入教学的中级阶段 | 第22-29页 |
| 2.4.3 数学建模活动融入教学的高级阶段 | 第29-36页 |
| 2.5 三个阶段的对比分析与总结 | 第36-37页 |
| 第三章 高中数学建模问题举例 | 第37-49页 |
| 1 旅店客房定价问题 | 第37-38页 |
| 2 线性规划问题 | 第38-40页 |
| 3 计数问题 | 第40-42页 |
| 4 分配问题 | 第42-45页 |
| 5 洗衣服模型 | 第45-49页 |
| 第四章 反思与展望 | 第49-52页 |
| 4.1 如何发挥好教师在数学建模融入过程中的作用 | 第49-50页 |
| 4.1.1 教师角色的转变 | 第49页 |
| 4.1.2 教师对课程、学生评价方式的转变 | 第49-50页 |
| 4.1.3 恰当选取适合高中生的数学建模问题 | 第50页 |
| 4.2 数学建模融入高中教学的必然趋势 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
