高中信息安全课程实践教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 一、研究背景 | 第9-13页 |
| 二、问题的提出 | 第13-16页 |
| (一) 高中信息技术课程的演进与发展 | 第13页 |
| (二) 以STS教育理念为背景的信息素养 | 第13-15页 |
| (三) 研究问题 | 第15-16页 |
| 三、选题意义 | 第16-17页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17页 |
| 四、文献综述 | 第17-23页 |
| (一) 理论构想 | 第17-19页 |
| (二) 教学实践 | 第19-23页 |
| 五、研究的目的及内容 | 第23-24页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| 六、研究设计与研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 研究设计 | 第24-25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 第二章 信息安全概述 | 第26-33页 |
| 一、相关概念的界定 | 第26-30页 |
| (一) 信息安全 | 第26-29页 |
| (二) 网络信息安全 | 第29页 |
| (三) 信息安全教育 | 第29-30页 |
| 二、理论基础 | 第30-33页 |
| (一) 需要层次理论 | 第30页 |
| (二) “以人为本”的教育思想 | 第30-31页 |
| (三) STS教育理念 | 第31-33页 |
| 第三章 高中信息安全教育现状分析 | 第33-49页 |
| 一、调查设计 | 第33-35页 |
| (一) 问卷的设计 | 第33-35页 |
| (二) 访谈提纲设计 | 第35页 |
| 二、调查的实施 | 第35-36页 |
| 三、调查结果的统计与分析 | 第36-49页 |
| (一) 基本信息 | 第36-37页 |
| (二) 信息安全意识的基本情况 | 第37-38页 |
| (三) 信息安全知识的基本情况 | 第38-39页 |
| (四) 信息安全技能的基本情况 | 第39-40页 |
| (五) 信息安全法律法规及道德规范的基本情况 | 第40-41页 |
| (六) 结论与建议 | 第41-49页 |
| 第四章 高中信息技术信息安全的课程化实践 | 第49-106页 |
| 一、高中信息安全课程的价值分析 | 第49-52页 |
| (一) 社会价值 | 第49-50页 |
| (二) 个人价值 | 第50-51页 |
| (三) 学科价值 | 第51-52页 |
| 二、高中信息安全课程的目标设置 | 第52-57页 |
| (一) 目标形成的制约因素及定位 | 第52-55页 |
| (二) 信息安全素养的内涵 | 第55-56页 |
| (三) 高中信息安全课程的目标 | 第56-57页 |
| 三、高中信息安全课程的内容构建 | 第57-66页 |
| (一) 内容构建的价值取向 | 第58-60页 |
| (三) 内容构建的原则 | 第60-61页 |
| (四) 内容结构体系 | 第61-66页 |
| 四、高中信息安全课程的教学实践 | 第66-106页 |
| (一) 学情分析 | 第66-71页 |
| (二) 教学资源准备 | 第71-86页 |
| (三) 教学方案设计 | 第86-91页 |
| (四) 教学案例 | 第91-96页 |
| (五) 教学结果分析 | 第96-104页 |
| (六) 教学实践结论与反思 | 第104-106页 |
| 第五章 研究总结 | 第106-109页 |
| 一、结论 | 第106-107页 |
| 二、研究不足 | 第107-108页 |
| 三、后续研究展望 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-112页 |
| 附录 | 第112-132页 |
| 附录1 高中生信息安全教育状况调查问卷 | 第112-116页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第116-117页 |
| 附录3 教学案例 | 第117-128页 |
| 附录3—1 电子邮件的安全使用 | 第117-120页 |
| 附录3—2 浏览器方式收发邮件的安全 | 第120-122页 |
| 附录3—3 拿什么拯救你?垃圾邮件 | 第122-127页 |
| 附录3—4 电子邮件礼仪 | 第127-128页 |
| 附录4 《电子邮件的安全》单元前测问卷 | 第128-130页 |
| 附录5 《电子邮件的安全》单元后测问卷 | 第130-132页 |
| 后记 | 第132页 |
