| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究的背景、问题与意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究的背景 | 第9页 |
| 2. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 3. 研究的意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 对高校教师绩效考核思想与制度体系的探讨 | 第11-12页 |
| 2. 对高校教师绩效考核模式与方法的研究 | 第12-13页 |
| 3. 对高校人才绩效考核内容与指标体系的研究 | 第13-14页 |
| 4. 对高校教师绩效考核结果的专题研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献研究法 | 第15页 |
| 2.问卷调査法 | 第15-16页 |
| 二、高校教师绩效考核概述 | 第16-21页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 绩效 | 第16-17页 |
| 2. 绩效考核 | 第17页 |
| (二) 高校教师绩效考核的理论基础 | 第17-18页 |
| 1. 马斯洛的需求层次理论 | 第17-18页 |
| 2. 赫茨伯格的双因素理论 | 第18页 |
| (三) 高校教师绩效考核的特殊性 | 第18-21页 |
| 1. 考核对象劳动的复杂性 | 第18-19页 |
| 2. 考核指标体系的多样性 | 第19页 |
| 3. 教师教学成果的后显性 | 第19-21页 |
| 三、广西师范大学教师绩效考核的现状、问题与原因分析 | 第21-35页 |
| (一) 绩效考核现状 | 第21-26页 |
| 1. 教学绩效考核 | 第21-22页 |
| 2. 科研绩效考核 | 第22-23页 |
| 3. 绩效考核的实证调研 | 第23-26页 |
| (二) 绩效考核中存在的主要问题 | 第26-32页 |
| 1. 考核指标设计不够合理 | 第26-27页 |
| 2. 考核目标定位不明确 | 第27-29页 |
| 3. 考核的透明度和互动性不够 | 第29-30页 |
| 4. 考核制度忽视学科差异性 | 第30-31页 |
| 5. 考核周期不够合理 | 第31-32页 |
| (三) 绩效考核存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| 1. 传统管理理念的影响 | 第32页 |
| 2. 管理的科学化水平不高 | 第32-33页 |
| 3. 学校教师考核体系的功利性向导 | 第33-34页 |
| 4. 教师考核的实施简便要求与绩效考核的复杂性的突出矛盾 | 第34-35页 |
| 四、完善高校教师绩效考核的建议 | 第35-45页 |
| (一) 引入先进的管理理念 | 第35-36页 |
| 1. 引进心理测量学 | 第35页 |
| 2. 尤其尊重学生和教师在考核过程中的声音 | 第35-36页 |
| 3. 关注教师能力建设和未来发展 | 第36页 |
| (二) 坚持正确的管理导向 | 第36-38页 |
| 1. 加强考核的透明度和互动性 | 第36-37页 |
| 2. 注重教师个人价值 | 第37-38页 |
| (三) 制定科学合理的教师绩效考核指标体系 | 第38-42页 |
| 1. 个人考核与集体考核相结合 | 第39-40页 |
| 2. 评价体系要科研与教学并举 | 第40-41页 |
| 3. 将定性评价与定量评价相结合 | 第41页 |
| 4. 考虑到教师绩效考核量化指标应该宽严有度 | 第41-42页 |
| 5. 完善绩效考核周期 | 第42页 |
| (四) 完善绩效考核激励机制 | 第42-45页 |
| 五、总结和展望 | 第45-47页 |
| (一) 研究结论 | 第45页 |
| (二) 研究展望 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |