| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第9-15页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.5 研究目标、研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 高中信息技术课堂教学的现状和问题 | 第19-33页 |
| 2.1 调查开展情况 | 第19-30页 |
| 2.1.1 针对高中教师的信息技术课堂教学现状访谈 | 第19-24页 |
| 2.1.2 针对学生的高中信息技术课堂学习问卷调查 | 第24-30页 |
| 2.2 高中信息技术课堂教学问题概况 | 第30-33页 |
| 第三章 高中信息技术课堂教学存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 3.1 教师方面 | 第33-35页 |
| 3.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 3.3 教学内容方面 | 第36-37页 |
| 3.4 教学环境因素 | 第37-38页 |
| 第四章 基于课程统整解决高中信息技术课堂教学问题 | 第38-54页 |
| 4.1 解决课堂教学问题的有效途径---课程统整 | 第38-43页 |
| 4.1.1 课程统整的四个层次 | 第38-39页 |
| 4.1.2 高中信息技术课程统整的原则 | 第39-41页 |
| 4.1.3 高中信息技术课程统整的策略 | 第41-43页 |
| 4.2 基于课程统整的高中信息技术课堂教学问题解决实践 | 第43-50页 |
| 4.2.1 我校高中信息技术课程开设情况简介 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教学实践探索 | 第44-50页 |
| 4.3 成效初显 | 第50-54页 |
| 第五章 总结与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
