| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 非正规成人教育已成为构建学习型社会的重要途径 | 第10页 |
| 1.1.2 社区学习圈正在成为我国成人教育发展的新形式 | 第10页 |
| 1.1.3 瑞典学习圈的成功经验能够为推动我国社区学习圈建设提供借鉴 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的主要问题及研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的主要问题 | 第11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 文献研究综述 | 第12-18页 |
| 1.4.1 瑞典学习圈研究综述 | 第12-16页 |
| 1.4.2 我国学习圈研究综述 | 第16-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 2 瑞典学习圈的内涵与类型 | 第20-22页 |
| 3 瑞典学习圈的产生及发展 | 第22-26页 |
| 3.1 瑞典学习圈产生及发展的原因 | 第22-23页 |
| 3.2 瑞典学习圈发展历程 | 第23-26页 |
| 3.2.1 初创时期（19 世纪末20世纪初至20世纪20年代） | 第23-24页 |
| 3.2.2 走向繁荣时期（20 世纪20年代至80年代） | 第24-25页 |
| 3.2.3 完善提高时期（20 世纪90年代之后至今） | 第25-26页 |
| 4 瑞典学习圈的运作模式 | 第26-40页 |
| 4.1 瑞典学习圈运作理念：民主平等、以人为本与终身教育 | 第26页 |
| 4.2 学习圈参与者、指导者和组织者：广泛参与，关系平等，各司其职 | 第26-29页 |
| 4.2.1 学习圈参与者 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学习圈指导者 | 第27-28页 |
| 4.2.3 学习圈组织者 | 第28-29页 |
| 4.3 学习资料的重要来源：学习圈图书馆 | 第29页 |
| 4.4 学习圈的操作方式：灵活多样与规范有序性统一 | 第29-33页 |
| 4.5 学习圈的相关法律法规：完备清晰 | 第33页 |
| 4.6 学习圈经费：主要来源于国家、地方和其他财政补贴 | 第33-36页 |
| 4.7 组织与管理：机构健全、科学管理、独立运作 | 第36-37页 |
| 4.8 学习圈质量评估：自我评估，保证质量 | 第37-38页 |
| 4.9 瑞典学习圈的特征、经验及影响 | 第38-40页 |
| 5 我国社区学习圈的现状与存在的问题——以江苏省常州市钟楼社区学习圈为例 .. 31 | 第40-52页 |
| 5.1 我国社区学习圈发展概况 | 第40-42页 |
| 5.1.1 我国社区学习圈产生的原因 | 第40-41页 |
| 5.1.2 我国社区学习圈发展情况 | 第41-42页 |
| 5.2 我国社区学习圈运作模式——以江苏省常州市钟楼社区学习圈为例 | 第42-48页 |
| 5.2.1 钟楼社区学习圈理念：以人为本，终身教育 | 第43页 |
| 5.2.2 学员与社区教育队伍：关系融洽，职责明确 | 第43-44页 |
| 5.2.3 学习资源：以社区教育培训中心为依托，开放使用 | 第44页 |
| 5.2.4 操作方式：与社区教育相结合，体现地方特色 | 第44-45页 |
| 5.2.5 制度保障：制度完备，互成体系 | 第45-46页 |
| 5.2.6 社区学习圈经费：共用社区教育经费，无学习圈专项经费 | 第46页 |
| 5.2.7 组织管理：层次分明、管理严谨 | 第46页 |
| 5.2.8 社区学习圈质量评估：自评为主，灵活自由 | 第46-47页 |
| 5.2.9 钟楼社区学习圈的特点、经验及影响 | 第47-48页 |
| 5.3 我国社区学习圈存在的主要问题 | 第48-52页 |
| 6 瑞典学习圈运作模式对我国社区学习圈的启示 | 第52-61页 |
| 6.1 形成民主平等、以人为本与终身教育相结合的社区学习圈精神 | 第52页 |
| 6.2 营造平等和谐的社区学习圈关系氛围 | 第52-54页 |
| 6.3 整合资源、凸显优势，充分提高社区学习圈资源利用率 | 第54-55页 |
| 6.4 在具体操作上增强社区学习圈的灵活性和多样性 | 第55-56页 |
| 6.5 加强立法、责任落实，继续完善社区学习圈法律规章制度 | 第56页 |
| 6.6 加大政府对社区学习圈的经费投入，拓宽经费投资渠道 | 第56-57页 |
| 6.7 层次分明、分工明确、相互配合，实现社区学习圈的高效管理 | 第57页 |
| 6.8 确保社区学习圈教学质量，做好社区学习圈质量评估 | 第57-58页 |
| 6.9 提高社区学习圈影响力，让社区学习圈成为社区教育新品牌 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在校期间科研成果 | 第67页 |
