| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）研究背景 | 第9-12页 |
| 1.新媒体环境下学前儿童电视节目是儿童不可或缺的信息内容 | 第9页 |
| 2.学前儿童电视节目对农村儿童的社会化有重要影响 | 第9-10页 |
| 3.我国儿童电视节目发展与问题并存 | 第10页 |
| 4.当下儿童电视节目对儿童自控力培养的缺失 | 第10-11页 |
| 5.积极心理学兴起提供了积极的研究视角 | 第11-12页 |
| （二）研究问题 | 第12页 |
| （三）研究目标和策略 | 第12-13页 |
| （四）研究意义 | 第13页 |
| 1.为传播效果研究提供积极的新视角 | 第13页 |
| 2.为儿童电视节目的制作提供指导 | 第13页 |
| （五）创新点与难点 | 第13-15页 |
| 1.创新点 | 第13-14页 |
| 2.难点 | 第14-15页 |
| 一、学前儿童电视节目对农村儿童自控力影响的研究综述 | 第15-22页 |
| （一）学前儿童电视节目相关研究 | 第15-17页 |
| 1.学前儿童电视节目 | 第15页 |
| 2.儿童电视节目的相关研究回顾 | 第15-17页 |
| （二）学前儿童自控力的相关研究 | 第17-22页 |
| 1.发展心理学的自控力理论 | 第17-20页 |
| 2.积极心理学的自控力理论 | 第20-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-28页 |
| （一）问卷调查法 | 第22页 |
| （二）控制实验法 | 第22-27页 |
| 1.被试 | 第22-23页 |
| 2.实验工具 | 第23-26页 |
| 3.实验步骤 | 第26-27页 |
| （三）访谈法 | 第27页 |
| （四）观察法 | 第27-28页 |
| 三、问卷调查及实验结果的分析与解释 | 第28-39页 |
| （一）样本分析 | 第28页 |
| （二）农村学前儿童的自控力及媒介接触情况分析 | 第28-32页 |
| 1.教师对农村学前儿童自我控制评定的结果分析 | 第28-29页 |
| 2.父母对农村学前儿童看媒介接触情况的调查结果分析 | 第29-32页 |
| （三）学前儿童电视节目与农村儿童自控力的提升关系分析 | 第32-39页 |
| 1.学前儿童电视节目对农村儿童自控力提升的总体情况 | 第32-35页 |
| 2.学前儿童电视节目中的视听语言对农村儿童自控力的影响 | 第35-36页 |
| 3.学前儿童电视节目中榜样角色的自控特质对农村儿童自控力的影响 | 第36-37页 |
| 4.父母职业情况和教育程度及儿童留守情况与农村学前儿童自控力的关系 | 第37-39页 |
| 四、结论与建议 | 第39-42页 |
| （一） 研究结论 | 第39页 |
| （二）通过电视节目增强儿童自我控制的策略分析 | 第39-40页 |
| 1.学前儿童电视节目的定位需更精准、设计需更精细 | 第39-40页 |
| 2.父母需发挥引导农村儿童观看电视节目的积极作用 | 第40页 |
| （三） 研究的不足与展望 | 第40-42页 |
| 1.实验条件有限 | 第41页 |
| 2.儿童实验突发状况多 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
