| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.3 技术路线图 | 第13页 |
| 1.4 论文创新之处及不足 | 第13-15页 |
| 1.4.1 论文的创新之处 | 第13页 |
| 1.4.2 论文存在的不足 | 第13-15页 |
| 第二章 国内外研究综述及理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 新型职业农民 | 第15-16页 |
| 2.1.2 农民教育 | 第16页 |
| 2.1.3 教育有效供给 | 第16-17页 |
| 2.1.4 新型职业农民教育有效供给 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 公共产品供给理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 供需均衡理论 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外研究综述 | 第19-23页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第20-23页 |
| 第三章 山东省新型职业农民教育有效供给的实证分析 | 第23-42页 |
| 3.1 山东省新型职业农民教育整体概况 | 第23-24页 |
| 3.2 研究数据说明及样本基本情况 | 第24-27页 |
| 3.2.1 研究数据来源 | 第24-25页 |
| 3.2.2 研究数据整理 | 第25页 |
| 3.2.3 样本基本情况 | 第25-27页 |
| 3.3 山东省新型职业农民教育有效供给分析 | 第27-36页 |
| 3.3.1 山东省新型职业农民教育需求状况 | 第27-31页 |
| 3.3.2 山东省新型职业农民教育供给状况 | 第31-34页 |
| 3.3.3 山东省新型职业农民教育有效供给状况 | 第34-36页 |
| 3.4 新型职业农民教育有效供给影响因素分析 | 第36-42页 |
| 3.4.1 需求影响因素分析 | 第36-39页 |
| 3.4.2 供给影响因素分析 | 第39-42页 |
| 第四章 国外农民教育供给的模式、特点及启示 | 第42-48页 |
| 4.1 国外农民教育供给的主要模式 | 第42-44页 |
| 4.1.1 特征范式分类 | 第42-43页 |
| 4.1.2 区域式分类 | 第43页 |
| 4.1.3 典型国家代表 | 第43-44页 |
| 4.2 国外农民教育供给的特点 | 第44-46页 |
| 4.3 国外农民教育模式对我国的启示 | 第46-48页 |
| 第五章 提升山东省新型职业农民教育有效供给的政策建议 | 第48-52页 |
| 5.1 实现新型职业农民教育法制化，加强供给能力建设是动力 | 第48-49页 |
| 5.1.1 完善新型职业农民教育的立法机制，明确政府供给主体责任 | 第48页 |
| 5.1.2 坚持政策引导，走培养和吸引相结合的道路 | 第48-49页 |
| 5.1.3 依托第三方培训机构和丰富的高校资源，打造合作教育 | 第49页 |
| 5.2 优化教育供给结构，制定科学合理的供给内容是关键 | 第49-51页 |
| 5.2.1 以农民需求为导向供给模式的建立，精准定位、实行分类教育 | 第49-50页 |
| 5.2.2 树立科学的教育理念，避免形式主义的农民教育培训内容 | 第50页 |
| 5.2.3 顺应大趋势，推动“互联网+农业”模式在教育培训中的运用 | 第50-51页 |
| 5.3 完善管理和配套监督机制，严格把控准入标准及跟进是质量保障 | 第51-52页 |
| 5.3.1 增设专门管理机构，建立效率高的运行管理机制和监督机制 | 第51页 |
| 5.3.2 对教育培训机构进行严格的资质审查以及教育培训的后续跟进 | 第51-52页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
