| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| （一）新课改背景下小学语文教学方法反思 | 第8页 |
| （二）情境教学法符合小学生的心理特点 | 第8-10页 |
| 二、进行小学语文低年级情境教学策略研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）小学语文低年级情境教学策略研究推进语文新课程改革 | 第10页 |
| （二）小学语文低年级情境教学策略研究促进教学理论与教学实践的结合 . 3 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）核心概念的界定 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献法 | 第13页 |
| （二）个案研究法 | 第13页 |
| （三）调查分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 学习理论的发展与情境教学理论介绍 | 第14-23页 |
| 一、情境学习与情境教学理论提出的背景 | 第14-18页 |
| （一）学习的定义与学习理论的演变 | 第14页 |
| （二）学习理论发展与演变 | 第14-17页 |
| （三）情境认知学习理论 | 第17-18页 |
| 二、情境教学的含义及情境教学法的理论依据 | 第18-19页 |
| （一）情境教学法的含义 | 第18页 |
| （二）情境教学法的理论依据 | 第18-19页 |
| 三、小学语文情境教学模式的内容 | 第19-20页 |
| 四、小学语文情境教学具体途径和方法 | 第20-21页 |
| 五、情境教学法对低年级语文教育的重要意义 | 第21-23页 |
| 第三章 小学语文低年级情境教学现状调查与分析 | 第23-32页 |
| 一、调查设计 | 第23-24页 |
| （一）调查对象的选择 | 第23页 |
| (二)访谈提纲的设计 | 第23页 |
| （三）问卷调查的设计 | 第23-24页 |
| 二、调查结果与分析 | 第24-32页 |
| （一）小学语文低年级教师个案访谈研究 | 第24-25页 |
| （二）小学语文低年级情境教学策略问卷调查研究 | 第25-32页 |
| 第四章 符合小学生心理发展特点的情境教学策略 | 第32-37页 |
| 一、为低年级小学生创设情境教学策略 | 第32-34页 |
| (一)为低年级小学生创设生活与实践相结合的教学情境 | 第32页 |
| （二）创设游戏与问题相结合的教学情境 | 第32-33页 |
| （三）创设艺术与想象相结合的教学情境 | 第33页 |
| （四）创设民主与合作相结合的教学情境 | 第33-34页 |
| （五）创设讨论与竞争相结合的教学情境 | 第34页 |
| 二、对小学语文教师开展情境教学的建议 | 第34-37页 |
| （一）以儿童心理特征为出发点 | 第34页 |
| （二）以激发学生学习兴趣为宗旨 | 第34-35页 |
| （三）以激发学生的情感为目的 | 第35页 |
| （四）以促进学生的交际能力为内容 | 第35页 |
| （五）积极开发课程资源 | 第35页 |
| （六）积极开展教师培训 | 第35-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 1：《小学语文低年级情境教学策略研究》教师结构式访谈提纲 | 第40-41页 |
| 附录 2：《小学语文低年级情境教学策略研究》小学生结构式访谈提纲 | 第41-42页 |
| 附录 3：小学语文情境教学现状调查问卷(教师用) | 第42-44页 |
| 附录 4：小学语文情境教学现状调查问卷(学生用) | 第44-46页 |
| 附录 5：个人简介及致谢 | 第46-47页 |
