| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路、基本方法以及创新点和难点 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的基本方法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 创新点及难点 | 第13-14页 |
| 第2章 新媒体与价值观概述 | 第14-21页 |
| 2.1 新媒体的含义、特征及功能 | 第14-18页 |
| 2.1.1 新媒体的含义 | 第14页 |
| 2.1.2 新媒体的特征 | 第14-16页 |
| 2.1.3 新媒体的功能 | 第16-18页 |
| 2.2 价值观的含义、特征及作用 | 第18-21页 |
| 2.2.1 价值观的含义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 价值观的特征 | 第19-20页 |
| 2.2.3 价值观的作用 | 第20-21页 |
| 第3章 当代大学生使用新媒体的现状及价值观现状调查分析 | 第21-28页 |
| 3.1 问卷调查设计 | 第21页 |
| 3.1.1 调查的对象 | 第21页 |
| 3.1.2 调查途径和方法 | 第21页 |
| 3.2 调查问卷统计结果分析 | 第21-28页 |
| 3.2.1 当代大学生使用新媒体的现状 | 第21-24页 |
| 3.2.2 当代大学生价值观的主流情况及存在问题 | 第24-28页 |
| 第4章 新媒体对当代大学生价值观的影响及原因分析 | 第28-36页 |
| 4.1 新媒体对当代大学生价值观培育带来的积极影响 | 第28-30页 |
| 4.1.1 增强了当代大学生的民主政治意识 | 第28页 |
| 4.1.2 拓展了当代大学生的科学知识领域 | 第28-29页 |
| 4.1.3 改善了当代大学生的人际交友模式 | 第29页 |
| 4.1.4 提高了当代大学生的综合实践能力 | 第29-30页 |
| 4.1.5 提升了当代大学生的思想道德觉悟 | 第30页 |
| 4.2 新媒体对当代大学生价值观培育带来的消极影响 | 第30-32页 |
| 4.2.1 导致当代大学生价值判断理念的失衡 | 第30-31页 |
| 4.2.2 致使当代大学生忽视基础知识的学习 | 第31页 |
| 4.2.3 造成当代大学生现实真情实感的疏远 | 第31页 |
| 4.2.4 引发当代大学生求真务实作风的弱化 | 第31-32页 |
| 4.2.5 诱发当代大学生思想道德行为的失范 | 第32页 |
| 4.3 新媒体对当代大学生价值观消极影响的原因分析 | 第32-36页 |
| 4.3.1 国家社会层面 | 第33页 |
| 4.3.2 学校家庭层面 | 第33-34页 |
| 4.3.3 新媒体本身层面 | 第34页 |
| 4.3.4 当代大学生自身层面 | 第34-36页 |
| 第5章 当代大学生价值观培育的对策分析 | 第36-42页 |
| 5.1 不断强化新媒体的积极影响，努力提高价值观教育实效性 | 第36-37页 |
| 5.1.1 创新教育教学方式，发挥思想政治理论课的引导作用 | 第36页 |
| 5.1.2 创建师生互动平台，增进师生间的交流沟通 | 第36-37页 |
| 5.2 积极规避新媒体的消极影响，全力打造健康和谐的教育环境 | 第37-39页 |
| 5.2.1 建立健全新媒体相关法律法规，完善新媒体监控防护管理机制 | 第37-38页 |
| 5.2.2 宣传良好的校园文化，建设新媒体文明环境 | 第38-39页 |
| 5.2.3 充分发挥家长引导作用，加强家庭价值观教育 | 第39页 |
| 5.3 顺应新媒体时代潮流，重视大学生自我教育 | 第39-42页 |
| 5.3.1 强化思想道德修养，规范自我新媒体言行 | 第39-40页 |
| 5.3.2 加强自我理想教育，树立正确价值观念 | 第40-42页 |
| 结论与展望 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录:新媒体对当代大学生价值观的影响及对策研究的问卷调查 | 第46-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51页 |
