| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-16页 |
| (一) 研究的背景与意义 | 第6-8页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第8-9页 |
| (三) 相关研究综述 | 第9-13页 |
| (四) 学习型社区相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 一、学习型社区建设模式的比较分析 | 第16-26页 |
| (一) 国外关于学习型社区的经验做法 | 第16-20页 |
| 1、美国模式——社区学院 | 第16-17页 |
| 2、北欧模式——民众中学 | 第17-18页 |
| 3、日本模式——公民馆 | 第18-20页 |
| (二) 国内关于学习型社区的经验做法 | 第20-26页 |
| 1、北京 | 第21-22页 |
| 2、上海 | 第22-24页 |
| 3、武汉 | 第24-26页 |
| 二、天生街道奔月路社区发展现状 | 第26-28页 |
| (一) 该社区基本情况简介 | 第26页 |
| (二) 该社区学习型社区建设的发展概况 | 第26-28页 |
| 三、奔月路社区建设学习型社区存在的问题 | 第28-38页 |
| (一) 社区居民对学习型社区建设的认识和重视程度还有待提高 | 第29-31页 |
| (二) 社区居民的学习内生动力还不够 | 第31-33页 |
| (三) 社区教育资源的供给与社区居民学习的需求还存在缺口 | 第33-36页 |
| (四) 学习型社区氛围营造方式还有待多元 | 第36-38页 |
| 四、对天生街道奔月路社区建设学习型社区存在问题的原因分析和对策建议 | 第38-44页 |
| (一) 该社区建设学习型社区存在问题的原因分析 | 第38-40页 |
| 1、社区教育未受到上至有关部门、下至普通民众的充分重视 | 第38-39页 |
| 2、社区教育资源"先天不足,后天未补" | 第39-40页 |
| 3、社区教育模式形态单一 | 第40页 |
| (二) 对该社区建设学习型社区的对策建议 | 第40-44页 |
| 1、发挥政府主导作用,为学习型社区的建设保驾护航 | 第40-41页 |
| 2、加强舆论宣传和氛围营造,激发社区民众学习潜能 | 第41-42页 |
| 3、促进教育融合,丰富教育模式 | 第42-44页 |
| 五、结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 一、调查问卷——针对社区居民 | 第50-53页 |
| 二、访谈提纲——针对社区教育决策者和管理者 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
