| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| （一）研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文本分析法 | 第13页 |
| 2、文献分析法 | 第13-14页 |
| 3、行动研究法 | 第14页 |
| （四）论文的框架结构和创新点 | 第14-15页 |
| 1、框架结构 | 第14页 |
| 2、论文创新点 | 第14-15页 |
| 二、小学语文诵读与品德教育相关概念及理论 | 第15-22页 |
| （一）语文诵读相关概念和理论 | 第15-20页 |
| 1、经典的概念 | 第15-16页 |
| 2、诵读的定义 | 第16页 |
| 3、古代诵读教育 | 第16-17页 |
| 4、心理与文化语言学 | 第17-19页 |
| 5、中华民族文化传承 | 第19-20页 |
| （二）小学生品德教育相关概念和理论 | 第20-22页 |
| 1、品德的定义 | 第20页 |
| 2、品德教育 | 第20-21页 |
| 3、心理健康教育 | 第21-22页 |
| 三、二连浩特市第一小学语文诵读融合品德教育实践探究 | 第22-37页 |
| （一）课外诵读与品德教育融合实践 | 第22-29页 |
| 1、校本教材传文明 | 第22页 |
| 2、国学长廊展经典 | 第22-23页 |
| 3、晨诵午读提素养 | 第23-24页 |
| 4、书香校园温心灵 | 第24-27页 |
| 5、特色德育润无声 | 第27-29页 |
| （二）语文课堂教学融合品德教育实践 | 第29-32页 |
| 1、诵读教学融德育 | 第29-30页 |
| 2、课本教学融德育 | 第30-32页 |
| 3、学习字词融德育 | 第32页 |
| （三）语文诵读融合品德教育成效 | 第32-37页 |
| 1、语文素养得到全面提升 | 第32-35页 |
| 2、思维认知得到有效提高 | 第35页 |
| 3、形成正确的人生价值观 | 第35-36页 |
| 4、养成健康向上优良品格 | 第36-37页 |
| 四、小学语文诵读融合品德教育的思考 | 第37-43页 |
| （一）小学语文诵读融合品德教育存在的问题 | 第37-39页 |
| 1、品德教育缺乏有效引导 | 第37页 |
| 2、融合教育手段牵强附会 | 第37-38页 |
| 3、品德教育方法有所偏离 | 第38页 |
| 4、融合教学效果有待强化 | 第38-39页 |
| （二）小学语文诵读融合品德教育的对策建议 | 第39-43页 |
| 1、引导教师把传知识与树品德并重 | 第39页 |
| 2、加强课堂教学中的品德教育指导 | 第39-40页 |
| 3、加强读书活动组织 | 第40页 |
| 4、努力创设诵读空间 | 第40-41页 |
| 5、营造书香校园环境 | 第41页 |
| 6、家校携手联合培养 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |