| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.6 核心概念界定 | 第12-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 国外关于科任教师参与班级管理的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内关于科任教师参与班级管理的相关研究 | 第17-24页 |
| 第三章N中学科任教师参与班级管理的现状调查 | 第24-41页 |
| 3.1 调查设计与调查实施 | 第24-27页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第27-30页 |
| 3.3 N中学科任教师参与班级管理的现状 | 第30-41页 |
| 第四章N中学科任教师参与班级管理存在问题及原因分析 | 第41-50页 |
| 4.1 科任教师参与班级管理存在的问题 | 第41-42页 |
| 4.2 科任教师参与班级管理存在问题的原因分析 | 第42-50页 |
| 第五章 促进科任教师参与班级管理的基本策略 | 第50-62页 |
| 5.1 重视强化科任教师参与班级管理的意识 | 第50-52页 |
| 5.2 增强科任教师参与班级管理的内在动力 | 第52-53页 |
| 5.3 拓展科任教师参与班级管理的途径 | 第53-55页 |
| 5.4 加强班主任和科任教师之间的交流 | 第55-57页 |
| 5.5 学校应该完善科任教师参与班级管理的相关激励机制 | 第57-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录一 | 第67-70页 |
| 附录二 | 第70-73页 |
| 附录三 | 第73-76页 |
| 附录四 | 第76页 |