中文摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
中文文摘 | 第5-10页 |
绪论 | 第10-12页 |
第一章 文献综述 | 第12-34页 |
1.1 认知风格 | 第12-17页 |
1.1.1 认知风格的概述 | 第12-13页 |
1.1.2 认知风格的测量 | 第13-15页 |
1.1.3 认知风格的相关研究 | 第15-17页 |
1.2 人格特质 | 第17-22页 |
1.2.1 人格理论 | 第17-20页 |
1.2.2 人格测验 | 第20-22页 |
1.3 职业兴趣 | 第22-29页 |
1.3.1 职业兴趣理论 | 第22-23页 |
1.3.2 职业兴趣结构模型 | 第23-25页 |
1.3.3 职业兴趣量表的编制 | 第25-29页 |
1.4 认知风格、人格特质与职业兴趣的关系研究 | 第29-34页 |
1.4.1 认知风格与学习、职业选择的关系研究 | 第29-30页 |
1.4.2 职业兴趣与人格特质的关系研究 | 第30-31页 |
1.4.3 认知风格与人格特质的关系研究 | 第31-32页 |
1.4.4 认知风格、内外倾与职业兴趣的关系研究 | 第32-34页 |
第二章 研究思路与研究设计 | 第34-40页 |
2.1 当前研究的不足 | 第34-36页 |
2.1.1 国内尚缺乏对认知风格三维度模型有效的测量工具 | 第34页 |
2.1.2 国内尚缺乏对认知风格三维度模型的实证研究 | 第34-35页 |
2.1.3 缺乏对大学生认知风格、内外倾与职业兴趣的关系研究 | 第35-36页 |
2.2 研究目的与研究设计 | 第36-37页 |
2.2.1 研究目的 | 第36页 |
2.2.2 研究假设 | 第36-37页 |
2.2.3 研究设计 | 第37页 |
2.3 研究意义 | 第37-40页 |
2.3.1 理论意义 | 第37页 |
2.3.2 现实意义 | 第37-40页 |
第三章 客体表象-空间表象-言语认知风格自陈问卷的修订 | 第40-56页 |
3.1 研究目的 | 第40页 |
3.2 研究材料及初测问卷的形成 | 第40-41页 |
3.2.1 研究材料 | 第40页 |
3.2.2 初测问卷的形成 | 第40-41页 |
3.3 问卷的初测与探索性因素分析 | 第41-48页 |
3.3.1 研究对象 | 第41页 |
3.3.2 研究方法 | 第41-42页 |
3.3.3 研究结果 | 第42-48页 |
3.4 问卷的信效度分析 | 第48-54页 |
3.4.1 研究对象 | 第48页 |
3.4.2 研究方法 | 第48-49页 |
3.4.3 研究结果 | 第49-54页 |
3.5 讨论 | 第54-55页 |
3.6 小结 | 第55-56页 |
第四章 大学生认知风格、内外倾、职业兴趣的特点分析及三者间的关系研究 | 第56-84页 |
4.1 研究目的 | 第56页 |
4.2 研究方法 | 第56-58页 |
4.2.1 研究对象 | 第56-57页 |
4.2.2 研究工具 | 第57-58页 |
4.2.3 统计方法 | 第58页 |
4.3 研究结果 | 第58-72页 |
4.3.1 大学生认知风格、内外倾、职业兴趣的特点分析 | 第58-64页 |
4.3.2 大学生认知风格、内外倾、职业兴趣的关系研究 | 第64-72页 |
4.4 讨论 | 第72-82页 |
4.4.1 大学生认知风格、内外倾、职业兴趣的特点分析 | 第72-75页 |
4.4.2 大学生认知风格与内外倾的相关分析 | 第75-76页 |
4.4.3 大学生认知风格与其职业兴趣的相关分析 | 第76-78页 |
4.4.4 大学生内外倾与其职业兴趣的关系分析 | 第78-79页 |
4.4.5 大学生认知风格与内外倾对职业兴趣的回归分析 | 第79页 |
4.4.6 大学生认知风格在内外倾与职业兴趣之间的调节效应分析 | 第79-82页 |
4.5 小结 | 第82-84页 |
第五章 总讨论 | 第84-86页 |
5.1 论文主体部分讨论 | 第84-85页 |
5.2 本研究的创新之处 | 第85页 |
5.3 本研究的不足与展望 | 第85-86页 |
第六章 总结论 | 第86-88页 |
附录 | 第88-94页 |
参考文献 | 第94-102页 |
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第102-104页 |
致谢 | 第104-106页 |
个人简历 | 第106-110页 |