| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 引论 | 第14-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-15页 |
| 第二节 研究问题 | 第15页 |
| 第三节 论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 数学学习策略的研究进展 | 第16-26页 |
| 第一节 关于数学学习策略的国内外研究状况 | 第16-23页 |
| 第二节 数学学习策略量表的研究状况 | 第23-26页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第26-29页 |
| 第一节 研究数据来源 | 第26页 |
| 第二节 调查工具 | 第26-27页 |
| 第三节 数据收集与处理 | 第27-28页 |
| 第四节 研究方法的优势和局限性 | 第28-29页 |
| 第四章 实证分析 | 第29-51页 |
| 第一节 东亚地区总体数学学习策略现状调查及分析 | 第29-33页 |
| 第二节 东亚各地之间数学学习策略性别差异与影响因素比较 | 第33-48页 |
| 第三节 PISA2012上海各类学校学习策略现状调查及分析 | 第48-51页 |
| 第五章 上海某H学校的个案分析 | 第51-58页 |
| 第一节 上海H学校数学学习策略现状调查及分析 | 第51页 |
| 第二节 上海H学校数学学习策略性别差异 | 第51-52页 |
| 第三节 上海H学校数学学习策略心理影响变量的作用 | 第52-58页 |
| 第六章 结论和建议 | 第58-63页 |
| 第一节 东亚国家和地区数学学习策略的特点与原因分析 | 第58-61页 |
| 第二节 东亚国家和地区数学策略学习的针对性建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
