| 提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 文献综述 | 第10-20页 |
| 1 研究背景 | 第10页 |
| 2 相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·西医心理护理的概念和内涵 | 第10-11页 |
| ·中医心理护理的概念和内涵 | 第11页 |
| 3 理论基础 | 第11-12页 |
| 4 国内外临床心理护理发展及研究现状 | 第12-19页 |
| ·国外临床心理护理发展及研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内临床心理护理发展及研究现状 | 第13-19页 |
| 5 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| 研究一 临床护士心理护理知信行问卷的编制和考核 | 第20-25页 |
| 1 问卷的编制 | 第20-21页 |
| ·问卷条目池的确立 | 第20页 |
| ·问卷评价标尺和计分方法 | 第20页 |
| ·专家效度评价 | 第20-21页 |
| 2 问卷的考核 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·样本量估算及抽样方法 | 第21页 |
| ·调查方法及工具 | 第21页 |
| ·质量控制 | 第21-22页 |
| ·统计分析 | 第22页 |
| 3 结果 | 第22-25页 |
| ·项目分析 | 第22-23页 |
| ·信度 | 第23页 |
| ·效度 | 第23-25页 |
| 研究二 临床护士心理护理知信行量表的初步应用 | 第25-29页 |
| 1 研究对象与方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·质量控制 | 第26页 |
| ·统计分析 | 第26页 |
| 2 结果 | 第26-29页 |
| ·临床护士心理护理知信行总体得分情况 | 第26页 |
| ·临床护士心理护理知识得分情况 | 第26-27页 |
| ·临床护士心理护理信念得分情况 | 第27页 |
| ·临床护士心理护理行为得分情况 | 第27-28页 |
| ·心理护理知识、信念、行为的多元线性回归分析 | 第28页 |
| ·临床护士心理护理知信行与核心自我评价的相关性分析 | 第28-29页 |
| 讨论 | 第29-33页 |
| 1 心理护理知识 | 第29-30页 |
| ·心理护理知识掌握情况 | 第29-30页 |
| ·心理护理知识学习渠道和学习需求 | 第30页 |
| 2 心理护理信念 | 第30-31页 |
| 3 心理护理行为 | 第31页 |
| ·心理护理行为实施情况 | 第31页 |
| ·心理护理实施困难原因 | 第31页 |
| 4 心理护理知识、信念、行为得分的影响因素分析 | 第31-32页 |
| 5 临床护士心理护理知信行与核心自我评价的相关性研究 | 第32-33页 |
| 建议 | 第33-36页 |
| 1 学校心理护理教学 | 第33-34页 |
| ·培养专业师资队伍 | 第33页 |
| ·教学内容与临床实践相结合 | 第33页 |
| ·教学方法多样化 | 第33-34页 |
| 2 临床心理护理教育 | 第34-36页 |
| ·加强临床心理护理在职教育 | 第34-35页 |
| ·按职称、学历、年资不同制定不同的教育计划 | 第35页 |
| ·成立心理护理专科护士专业队伍 | 第35页 |
| ·逐步建立完善心理护理质量评价标准 | 第35-36页 |
| 本研究的不足之处及今后工作重点 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-44页 |
| 附录 | 第44-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 论文著作 | 第60-61页 |
| 详细摘要 | 第61-67页 |