| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·远程教育的发展 | 第13页 |
| ·网络教学系统的发展 | 第13-14页 |
| ·基于 Moodle 的网络教学平台设计与开发问题的提出 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内理论研究与应用情况 | 第15页 |
| ·国外理论研究与应用情况 | 第15-16页 |
| ·研究课题及研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究课题的范畴 | 第16页 |
| ·研究课题基本概念的界定 | 第16-17页 |
| ·课题研究指导思想与研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 网络教学平台基本理论研究 | 第18-25页 |
| ·学习理论 | 第18-19页 |
| ·行为主义理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·远程宏观与微观理论 | 第19-21页 |
| ·远程教育宏观理论 | 第20页 |
| ·远程教育的工业化理论 | 第20页 |
| ·三代信息技术和三代远程教育的理论 | 第20页 |
| ·远程教育微观理论 | 第20-21页 |
| ·远程教与学三种基本相互作用的理论 | 第20-21页 |
| ·远程教学两大功能要素的理论 | 第21页 |
| ·以学生为中心的远程学习理论 | 第21页 |
| ·网络学习评价理论 | 第21-23页 |
| ·网络学习评价理论 | 第21-22页 |
| ·网络学习评价的特点 | 第21页 |
| ·网络学习评价的功能 | 第21页 |
| ·网络学习评价的原则 | 第21-22页 |
| ·网络学习评价常用工具 | 第22页 |
| ·网络学习平台的有效性（信度与效度）分析 | 第22-23页 |
| ·有效性的含义 | 第22页 |
| ·信度的含义 | 第22-23页 |
| ·效度的含义 | 第23页 |
| ·信度和效度的关系 | 第23页 |
| ·软件工程理论 | 第23-25页 |
| ·软件项目的管理理论 | 第23页 |
| ·软件的测试与评价理论 | 第23-25页 |
| ·软件测试 | 第23-24页 |
| ·软件评价 | 第24-25页 |
| 第三章 网络教学平台的总体设计 | 第25-39页 |
| ·系统论指导下的软件设计思想 | 第25-27页 |
| ·软件设计方法 | 第25-26页 |
| ·Parnas 方法 | 第25页 |
| ·问题分析法（PAM） | 第25页 |
| ·可视化开发 | 第25-26页 |
| ·面向对象的软件开发方法 | 第26页 |
| ·项目管理与开发的基本思想 | 第26-27页 |
| ·软件项目管理的基本思想 | 第26页 |
| ·软件开发基本原则 | 第26-27页 |
| ·开发的基本模式 | 第27页 |
| ·系统理论架构 | 第27-29页 |
| ·软件架构概述 | 第27-28页 |
| ·软件架构的意义 | 第27页 |
| ·软件架构的发展史 | 第27页 |
| ·软件架构建模 | 第27-28页 |
| ·系统技术架构 | 第28-29页 |
| ·面向服务的架构 | 第28-29页 |
| ·关键数据库设计与实现 | 第29-34页 |
| ·术语定义 | 第29页 |
| ·数据库设计原则 | 第29-33页 |
| ·数据库设计的目标以及步骤 | 第29-31页 |
| ·需求分析（数据分析） | 第31-33页 |
| ·概念设计 | 第33页 |
| ·逻辑设计 | 第33页 |
| ·物理设计 | 第33页 |
| ·SQL 后台数据库建立 | 第33-34页 |
| ·系统主要模块功能设计 | 第34-39页 |
| ·学习者学习风格测定模块 | 第34-35页 |
| ·教学管理模块 | 第35-36页 |
| ·教学过程管理 | 第36页 |
| ·教学资源管理 | 第36-37页 |
| ·学习评价模块 | 第37页 |
| ·学习支持模块 | 第37-39页 |
| 第四章 基于 MOODLE 的系统平台的开发与实现 | 第39-122页 |
| ·系统总体设计思想 | 第39-44页 |
| ·系统论指导下的软件设计思想 | 第39页 |
| ·系统管理与开发的基本原则 | 第39-40页 |
| ·面向利益相关者的项目策划 | 第39页 |
| ·基于统计数据的项目计划 | 第39-40页 |
| ·基于专业分工的项目资源动态调度 | 第40页 |
| ·基于可视化工具的项目监控 | 第40页 |
| ·着眼于提高企业项目管理整体能力的知识管理 | 第40页 |
| ·系统设计与开发的基本模式 | 第40-44页 |
| ·快速原型模型 | 第40-41页 |
| ·增量模型 | 第41页 |
| ·原型模型 | 第41页 |
| ·喷泉模型 | 第41-42页 |
| ·螺旋模型 | 第42页 |
| ·瀑布模型 | 第42-44页 |
| ·管理员功能实现 | 第44-54页 |
| ·登录页面 | 第44-45页 |
| ·界面预览 | 第44页 |
| ·关键代码 | 第44-45页 |
| ·主界面 | 第45-54页 |
| ·界面预览 | 第45页 |
| ·关键代码 | 第45-54页 |
| ·系统管理 | 第54-103页 |
| ·系统管理概述 | 第54页 |
| ·外观管理 | 第54-65页 |
| ·主题设置及实现代码 | 第54-57页 |
| ·主题选择器及实现代码 | 第57-65页 |
| ·用户 | 第65-92页 |
| ·相关界面 | 第65-71页 |
| ·关键代码 | 第71-92页 |
| ·插件功能 | 第92-103页 |
| ·相关界面 | 第92-93页 |
| ·关键代码 | 第93-103页 |
| ·学生总体页面介绍 | 第103-108页 |
| ·基本功能页面 | 第103-107页 |
| ·首页 | 第103页 |
| ·我的主页 | 第103-104页 |
| ·管理个人文件 | 第104页 |
| ·查看个人资料 | 第104-105页 |
| ·编辑个人资料 | 第105页 |
| ·修改登录密码 | 第105页 |
| ·配置个人消息接收模式 | 第105-106页 |
| ·博客偏好设置 | 第106页 |
| ·讨论区功能 | 第106页 |
| ·个人博客相关功能 | 第106-107页 |
| ·消息发送功能 | 第107页 |
| ·基本功能页面实现关键代码 | 第107-108页 |
| ·首页关键代码 | 第107-108页 |
| ·教师相关功能页面 | 第108-118页 |
| ·功能页面 | 第108-118页 |
| ·课程增加 | 第108页 |
| ·查看选课用户 | 第108页 |
| ·手动加入选课用户 | 第108-109页 |
| ·选课方法管理 | 第109页 |
| ·自助选课方案管理 | 第109-110页 |
| ·学生分组功能 | 第110-111页 |
| ·课程备份功能 | 第111页 |
| ·课程恢复功能 | 第111页 |
| ·课程导入功能 | 第111页 |
| ·课程重置功能 | 第111-112页 |
| ·题库管理 | 第112页 |
| ·增加试题 | 第112-113页 |
| ·题库导入、导出功能 | 第113页 |
| ·日志功能 | 第113-114页 |
| ·课程活动 | 第114页 |
| ·添加学习资源 | 第114页 |
| ·添加作业 | 第114-115页 |
| ·添加系统问卷 | 第115页 |
| ·添加自定义问卷 | 第115-116页 |
| ·添加互动评价 | 第116-117页 |
| ·添加测验 | 第117-118页 |
| ·查看测验信息 | 第118页 |
| ·课程功能 | 第118-122页 |
| ·课程功能区页面 | 第118-122页 |
| ·首页 | 第118页 |
| ·学习资源下载 | 第118-119页 |
| ·学习风格测试 | 第119页 |
| ·查看新闻公告 | 第119-120页 |
| ·作业提交 | 第120页 |
| ·参与讨论回复 | 第120页 |
| ·参与考试 | 第120-121页 |
| ·成绩查看模块 | 第121页 |
| ·课程博客 | 第121-122页 |
| 第五章 系统的测试与改进 | 第122-128页 |
| ·实验设计与实施 | 第122-124页 |
| ·评价系统软硬件环境 | 第122-123页 |
| ·硬件环境 | 第122页 |
| ·软件环境 | 第122-123页 |
| ·实验目的与假设 | 第123-124页 |
| ·实验方法 | 第123-124页 |
| ·实验过程 | 第124页 |
| ·实验信度与效度分析 | 第124-128页 |
| ·数据收集 | 第124页 |
| ·数据统计 | 第124-125页 |
| ·评价对比 | 第125-128页 |
| 第六章 总结与展望 | 第128-131页 |
| ·研究总结 | 第128-129页 |
| ·研究中存在的不足 | 第129页 |
| ·研究展望 | 第129-131页 |
| 致谢 | 第131-132页 |
| 参考文献 | 第132-134页 |