| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-25页 |
| ·注意缺损障碍 | 第11-13页 |
| ·阅读障碍 | 第13-16页 |
| ·ADD与阅读障碍的共病 | 第16-23页 |
| ·共病的遗传学和认知神经科学研究 | 第16-17页 |
| ·共病的理论研究 | 第17-18页 |
| ·共病的认知神经研究 | 第18-19页 |
| ·注意缺陷与共病 | 第19-21页 |
| ·加工速度与共病 | 第21-23页 |
| ·问题提出 | 第23-25页 |
| 2 研究方法 | 第25-35页 |
| ·研究对象的筛选 | 第25-30页 |
| ·第一阶段：阅读障碍和注意不良儿童的初步筛选 | 第25-27页 |
| ·第二阶段：从初筛组中确定阅读障碍组、ADD组、共病组 | 第27-30页 |
| ·实验任务 | 第30-34页 |
| ·实验任务实施程序 | 第34-35页 |
| 3、结果 | 第35-47页 |
| ·学龄儿童的注意发展和加工速度发展 | 第35-39页 |
| ·注意和加工速度在年级、性别和分组上的差异 | 第39-44页 |
| ·TEA-ch子任务在性别、年级和分组上的差异 | 第41-42页 |
| ·加工速度在性别、年级和分组上的差异 | 第42-44页 |
| ·注意和加工速度在共病中的作用 | 第44-47页 |
| 4、讨论 | 第47-54页 |
| ·学龄儿童的注意发展和加工速度发展 | 第47-48页 |
| ·注意和加工速度在年级、性别和分组上的差异 | 第48-50页 |
| ·注意和加工速度在共病中的作用 | 第50-53页 |
| ·研究的不足与局限 | 第53-54页 |
| 5、结论 | 第54-55页 |
| 附录1：香港小学生读写困难行为量表 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62页 |