| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-14页 |
| ·有关优秀运动员文件政策方面的研究 | 第10-12页 |
| ·有关优秀运动员培养模式方面的研究 | 第12-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·优秀运动员 | 第14页 |
| ·人才培养模式 | 第14-16页 |
| ·模式的概念 | 第14页 |
| ·培养模式的概念 | 第14-15页 |
| ·培养模式的基本内容 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·问卷的设计 | 第16页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第16页 |
| ·问卷的效度与信度检验 | 第16-17页 |
| ·实物分析法 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·数理统计法 | 第17-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-49页 |
| ·体育院校优秀运动员人才培养模式现状 | 第18-34页 |
| ·体育院校优秀运动员的培养目标与培养规格分析 | 第18-22页 |
| ·培养目标分析 | 第18-20页 |
| ·培养规格分析 | 第20-22页 |
| ·体育院校优秀运动员的课程体系分析 | 第22-25页 |
| ·课程分类分析 | 第22-23页 |
| ·课程设置学分比例分析 | 第23-25页 |
| ·课程结构分析 | 第25页 |
| ·体育院校优秀运动员的教学运行 | 第25-34页 |
| ·学分制实施情况 | 第26-27页 |
| ·授课形式 | 第27页 |
| ·毕业论文 | 第27-28页 |
| ·生源情况 | 第28-29页 |
| ·师资配备情况 | 第29-31页 |
| ·运动训练场所及器材配备 | 第31-32页 |
| ·医疗保障及人体科学实验室 | 第32页 |
| ·日常生活条件 | 第32-33页 |
| ·经费投入情况 | 第33-34页 |
| ·各大体育院校优秀运动员的培养特色做法 | 第34-35页 |
| ·体育院校优秀运动员人才培养中存在的主要问题 | 第35-36页 |
| ·优秀运动员培养方向定位不够缜密 | 第35页 |
| ·优秀运动员的课程设置缺少国家统一标准，特色课程不突出 | 第35-36页 |
| ·师资队伍建设不够理想 | 第36页 |
| ·优秀运动员制度管理机构模糊、行为规范不够严格 | 第36页 |
| ·体育院校优秀运动员人才培养模式的优化及构建 | 第36-49页 |
| ·优秀运动员人才培养模式构建的指导思想 | 第36-37页 |
| ·坚持以人为本的指导思想 | 第36-37页 |
| ·坚持学训课程科学化的指导思想 | 第37页 |
| ·坚持政策实施和保持的指导思想 | 第37页 |
| ·优秀运动员人才模式的结构 | 第37-41页 |
| ·知识结构 | 第38-39页 |
| ·能力结构 | 第39-40页 |
| ·素质结构 | 第40-41页 |
| ·优秀运动员人才培养目标的科学定位 | 第41-42页 |
| ·优化优秀运动员的课程设置体系 | 第42-44页 |
| ·理论基础课程 | 第43-44页 |
| ·职业技术课程 | 第44页 |
| ·实践课程 | 第44页 |
| ·建设高水平、高水准的术科师资队伍 | 第44-46页 |
| ·建立理想的教学管理运行机制 | 第46页 |
| ·建立科学合理的组织管理体系 | 第46-49页 |
| 4 结论与建议 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |