| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第7-10页 |
| ·社会背景 | 第7-8页 |
| ·理论背景 | 第8-9页 |
| ·应用背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究意义 | 第10页 |
| ·本课题相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·本课题研究的基本内容 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| ·本章小结 | 第13-15页 |
| 第二章 中-欧 4 所著名工业设计院校桌面调研 | 第15-41页 |
| ·世界设计教育发展概述和调研院校选择 | 第15-18页 |
| ·世界现代设计教育发展概况 | 第15-17页 |
| ·调研院校的选择标准及简介 | 第17页 |
| ·调研内容和方法 | 第17-18页 |
| ·中-欧 4 所著名工业设计院校桌面调研 | 第18-38页 |
| ·芬兰阿尔托大学 | 第18-22页 |
| ·荷兰埃因霍恩理工大学 | 第22-27页 |
| ·中国中央美术学院 | 第27-32页 |
| ·中国江南大学设计学院 | 第32-38页 |
| ·4所院校工业设计专业比较和评价维度 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-41页 |
| 第三章 中-欧 4 所著名工业设计院校本科建设实证研究 | 第41-47页 |
| ·实证研究概述 | 第41-42页 |
| ·实证研究目的 | 第41页 |
| ·实证研究方法 | 第41-42页 |
| ·实证研究的计划 | 第42页 |
| ·实证研究问卷设计与评估 | 第42-44页 |
| ·设计调研问卷初稿 | 第42-43页 |
| ·实证研究预测试 | 第43页 |
| ·正式问卷的编排 | 第43页 |
| ·问卷质量评估及定稿 | 第43-44页 |
| ·问卷调查的施测 | 第44-46页 |
| ·问卷发放形式 | 第44页 |
| ·被试学生的抽样 | 第44页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第44-45页 |
| ·被试者基本信息统计 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第四章 实证研究结果和分析 | 第47-71页 |
| ·问卷设计质量检验 | 第47-48页 |
| ·问卷的显著性分析检验 | 第47页 |
| ·问卷的信度、效度检验 | 第47-48页 |
| ·学生对4所院校专业建设总体态度的描述性统计分析 | 第48-60页 |
| ·专业历史和现状评价 | 第48页 |
| ·专业发展目标评价 | 第48-51页 |
| ·专业办学理念评价 | 第51页 |
| ·工业设计专业教学 | 第51-57页 |
| ·专业人才选拔方式 | 第57页 |
| ·专业对外交流 | 第57-58页 |
| ·专业师资力量建设 | 第58-59页 |
| ·学生成绩评估 | 第59-60页 |
| ·人口学变量与专业建设各维度态度的差异性分析 | 第60-70页 |
| ·学生性别在专业建设多个维度上评价的差异分析 | 第60-64页 |
| ·不同年级在专业建设评价上的差异 | 第64-65页 |
| ·不同专业类型在专业建设评价上的差异 | 第65-67页 |
| ·专业初选择情况在专业建设评价上的差异 | 第67-68页 |
| ·学生对专业了解程度与专业热爱程度的相关分析 | 第68页 |
| ·学生对专业热爱程度与专业建设多维度评价的相关分析 | 第68-69页 |
| ·学生对专业总体满意度在专业建设多维度上评价的相关分析 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 结论 | 第71-75页 |
| ·课题研究的结果讨论 | 第71-73页 |
| ·描述性分析学生对于工业设计专业建设各维度的评价和偏好 | 第71-72页 |
| ·阐述分析不同人口学变量对于专业建设评价的差异性情况 | 第72页 |
| ·工业设计专业建设发展建议 | 第72-73页 |
| ·研究的局限 | 第73页 |
| ·后续研究建议 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录一 中-欧著名设计院校工业设计专业建设评价调查问卷 | 第79-82页 |
| 附录二 作者在攻读硕士学位期间发表论文 | 第82页 |
