| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·国家推进创新人才培养和研究生教育改革 | 第8页 |
| ·高等教育在国家创新体系中具有重要地位与作用 | 第8-9页 |
| ·职业技术教育学硕士研究生人才培养目标新定位 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-16页 |
| ·创新型人才理念及相关研究 | 第11-14页 |
| ·职业技术教育学硕士研究生的培养现状及相关研究 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·比较法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 创新型人才理论 | 第17-23页 |
| ·创新型人才相关概念的界定 | 第17-18页 |
| ·创新型人才 | 第17页 |
| ·创新型职业技术教育学硕士研究生 | 第17-18页 |
| ·创新型人才的特征 | 第18页 |
| ·创造性智力因素 | 第18页 |
| ·创造性非智力因素 | 第18页 |
| ·创新型人才培养的理论基础 | 第18-22页 |
| ·经济学理论基础 | 第19-20页 |
| ·教育学理论基础 | 第20页 |
| ·心理学理论基础 | 第20-22页 |
| ·创新与教育 | 第22-23页 |
| 第三章 创新型职业技术教育学硕士研究生培养现状及问题 | 第23-37页 |
| ·职业技术教育学硕士研究生培养现状 | 第23-29页 |
| ·硕士研究生生源、科研现状 | 第23-26页 |
| ·学校对职业技术教育学硕士生的培养现状 | 第26-29页 |
| ·社会对职业技术教育学认可现状 | 第29页 |
| ·创新型职业技术教育学硕士研究生培养的问题 | 第29-32页 |
| ·科研创新能力偏低 | 第29-30页 |
| ·科研创新意识无法有效转化 | 第30-31页 |
| ·科研创新能力的培养力度不足 | 第31页 |
| ·实习实践机会不足 | 第31-32页 |
| ·学术氛围不浓厚 | 第32页 |
| ·物质保证欠缺 | 第32页 |
| ·创新型职业技术教育学硕士研究生培养的影响因素 | 第32-37页 |
| ·学生层面 | 第32-33页 |
| ·学校层面 | 第33-35页 |
| ·社会层面 | 第35-37页 |
| 第四章 国外创新型硕士研究生培养方式及其特点 | 第37-45页 |
| ·美国的研究生教育 | 第37-38页 |
| ·美国生涯与技术教育硕士研究生教育现状 | 第37-38页 |
| ·美国创新型研究生教育的特点 | 第38页 |
| ·德国的研究生教育 | 第38-40页 |
| ·德国研究生教育的现状 | 第38-39页 |
| ·德国研究生教育的特点 | 第39-40页 |
| ·日本的研究生教育 | 第40-42页 |
| ·日本研究生教育的现状 | 第40-41页 |
| ·日本研究生教育的特点 | 第41-42页 |
| ·国外研究生教育对我国的启示 | 第42-45页 |
| ·社会参与学校办学 | 第43页 |
| ·改变招生制度 | 第43页 |
| ·活化培养方式 | 第43-44页 |
| ·拓展培养经费来源 | 第44-45页 |
| 第五章 创新型职业技术教育学硕士研究生的培养对策 | 第45-52页 |
| ·个人层面 | 第45-46页 |
| ·树立科研创新意识 | 第45页 |
| ·搞好科研创新的自我规划 | 第45-46页 |
| ·学校层面 | 第46-50页 |
| ·革新培养模式 | 第46-49页 |
| ·提供实习实践机会 | 第49-50页 |
| ·营造科研创新氛围 | 第50页 |
| ·社会层面 | 第50-52页 |
| ·给予职业技术教育学社会认可 | 第50-51页 |
| ·提供充足的科研经费等物质支持 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |