铁煤集团安全培训教师的职业倦怠研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-20页 |
| ·国外关于职业倦怠的研究 | 第12-14页 |
| ·国外对于教师职业倦怠的研究 | 第14-17页 |
| ·国内关于职业倦怠的研究 | 第17-19页 |
| ·国内关于教师职业倦怠的研究 | 第19-20页 |
| ·研究内容及方法 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·技术路线 | 第22-23页 |
| ·相关概念界定 | 第23-25页 |
| ·职业倦怠 | 第23-24页 |
| ·教师职业倦怠 | 第24页 |
| ·安培教师职业倦怠 | 第24-25页 |
| ·论文创新点 | 第25-26页 |
| 2 职业倦怠及安培教师职业倦怠 | 第26-29页 |
| ·职业倦怠相关内容 | 第26页 |
| ·安培教师职业倦怠表现与负面作用 | 第26-27页 |
| ·安培教师的能力和素质 | 第27-29页 |
| 3 TM 集团安培教师的职业倦怠现状 | 第29-40页 |
| ·效度检验 | 第29页 |
| ·问卷结果分析 | 第29-40页 |
| ·马斯洛职业倦怠量表分析结果 | 第29-34页 |
| ·安培教师职业倦怠量表分析结果 | 第34-40页 |
| 4 TM 集团安培教师职业倦怠的影响因素分析 | 第40-44页 |
| ·组织因素 | 第40-41页 |
| ·培训学校 | 第40页 |
| ·受训学员 | 第40页 |
| ·人际关系 | 第40-41页 |
| ·社会因素 | 第41-42页 |
| ·安全意识的变革 | 第41页 |
| ·安培教师的待遇 | 第41页 |
| ·社会对安培教师的期望 | 第41-42页 |
| ·家庭不和谐 | 第42页 |
| ·个人因素 | 第42-44页 |
| ·职业期望过高 | 第42-43页 |
| ·素质能力偏低 | 第43页 |
| ·性格特征 | 第43-44页 |
| 5 预防与缓解安培教师职业倦怠的对策 | 第44-50页 |
| ·社会的支持 | 第44-45页 |
| ·提高安培教师的社会和经济地位 | 第44页 |
| ·对安培教师持合理期望 | 第44页 |
| ·关注安培教师的需要 | 第44-45页 |
| ·组织的支持 | 第45-47页 |
| ·重视和加强职业培训 | 第45页 |
| ·营造和谐宽松的工作环境 | 第45-46页 |
| ·建立员工心理档案 | 第46页 |
| ·改变陈旧理念，发扬人本精神 | 第46页 |
| ·改进人才聘用机制 | 第46页 |
| ·健全心理健康评估机制 | 第46-47页 |
| ·安培教师个人努力 | 第47-50页 |
| ·树立合理的职业期望 | 第47页 |
| ·不断提升职业素养 | 第47-48页 |
| ·积极进行自我调控 | 第48-49页 |
| ·塑造健全的人格 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 A 问卷一教师的职业倦怠普适量表 | 第54-56页 |
| 附录 B 问卷二：安培教师职业倦怠调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录 C 三：访谈提纲 | 第59-60页 |
| 作者简历 | 第60-62页 |
| 学位论文数据集 | 第62页 |
