| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、“以人为本”的简述 | 第12-15页 |
| (一) “以人为本”的内容 | 第12页 |
| (二) “以人为本”的起源 | 第12页 |
| (三) 党对“以人为本”的提出 | 第12-13页 |
| (四) “以人为本”定义 | 第13-15页 |
| 1. 广义上的“以人为本” | 第13页 |
| 2. 高职院校“以人为本”的含义 | 第13-15页 |
| 二、高职院校“以为为本”教育现状 | 第15-18页 |
| (一) 社会原因 | 第15页 |
| (二) 学校原因 | 第15页 |
| (三) 教师原因 | 第15-16页 |
| (四) 大学生思想的复杂性 | 第16-18页 |
| 三、只有坚持“以人为本”的教育理念,高职院校才能取得更大的成就 | 第18-21页 |
| (一) 贯彻以人为本的理念,是弥补当前高职思想政治教育不足的客观需要 | 第18页 |
| (二) 高职学生思想政治教育坚持以人为本是时代发展的现实要求 | 第18-20页 |
| 1. 高职院校学生思想政治教育只有坚持以人为本才能促进学生综合素质全面发展 | 第19页 |
| 2. 坚持“以人为本”可以增强学生的自我创造能力 | 第19页 |
| 3. 坚持“以人为本”可以促进师生的和谐发展 | 第19-20页 |
| (三) 高职院校学生思想政治教育工作坚持以人为本是实现教育目标的客观要求 | 第20-21页 |
| 四、当前高职院校思想政治教育贯彻以人为本理念的具体路径 | 第21-32页 |
| (一) 在高职院校方面 | 第21-22页 |
| (二) 在教师方而 | 第22-32页 |
| 1. 加强教师队伍建设,提高教师教学素质 | 第22-23页 |
| 2. 使学生成为思想教育的“局内人” | 第23-25页 |
| 3. 要废除单向灌输式模式 | 第25-26页 |
| 4. 关注大学生的现实需求 | 第26-28页 |
| 5. 开展心理教育与心理咨询 | 第28-29页 |
| 6. 创新教育方法 | 第29-30页 |
| 7. 丰富内容和形式 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
