| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题目的及意义 | 第9-11页 |
| ·选题目的 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·选题研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·本文研究方法 | 第14页 |
| ·本文创新点 | 第14-15页 |
| 1 接受理论与马克思主义大众化 | 第15-26页 |
| ·接受理论 | 第15-18页 |
| ·西方接受理论的起源及相关理论 | 第15-16页 |
| ·接受理论在我国不同学科领域中的研究 | 第16-18页 |
| ·马克思主义大众化 | 第18-22页 |
| ·马克思主义大众化的内涵 | 第18-19页 |
| ·马克思主义大众化的理论依据 | 第19-22页 |
| ·基于接受理论的高校马克思主义大众化 | 第22-26页 |
| ·高校马克思主义大众化的本质就是接受 | 第22-23页 |
| ·高校马克思主义大众化的构成要素 | 第23-24页 |
| ·基于接受理论推进高校马克思主义大众化的意义 | 第24-26页 |
| 2 接受理论视角下高校马克思主义大众化的主客体关系 | 第26-35页 |
| ·接受主体 | 第26-30页 |
| ·接受主体及其特点 | 第26-28页 |
| ·接受主体的地位和作用 | 第28-30页 |
| ·接受客体 | 第30-32页 |
| ·接受客体及其特点 | 第30-31页 |
| ·接受客体的地位及其作用 | 第31-32页 |
| ·接受主客体关系 | 第32-35页 |
| ·接受主体对接受客体的影响和制约 | 第33页 |
| ·接受客体对接受主体的影响和制约 | 第33-35页 |
| 3 推进高校马克思主义大众化的困境 | 第35-39页 |
| ·接受主体与接受客体缺乏有效互动 | 第35-36页 |
| ·地位的不平等性导致主客体之间缺乏互动 | 第35页 |
| ·双方存在的矛盾导致主客体间缺乏互动 | 第35-36页 |
| ·没有建立行之有效的长效工作体制 | 第36-39页 |
| ·缺乏有效的协调机制 | 第36-37页 |
| ·缺乏完善的评估机制 | 第37页 |
| ·缺乏有力的激励机制 | 第37-39页 |
| 4 探索接受规律，推进高校马克思主义大众化 | 第39-47页 |
| ·推进高校马克思主义大众化接受主客体的互动 | 第39-43页 |
| ·重视互动对话方式，转变话语体系 | 第39-40页 |
| ·重视大学生的参与实践，充分调动其接受能动性 | 第40-41页 |
| ·关注大学生的内在需要，改革教育方式与载体 | 第41-42页 |
| ·加强教师队伍建设，优化接受效果 | 第42-43页 |
| ·建立健全高校马克思主义大众化的长效工作机制 | 第43-47页 |
| ·全员育人机制建设 | 第44页 |
| ·监督管理机制建设 | 第44-45页 |
| ·资源保障机制建设 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第54-55页 |