| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-14页 |
| 导论 | 第15-25页 |
| 一、问题的提出 | 第15-18页 |
| (一) 建立良好医患关系的需要 | 第15-16页 |
| (二) 培养高素质医学人才的需要 | 第16-17页 |
| (三) 适应新的医学目标的需要 | 第17-18页 |
| 二、研究意义 | 第18-19页 |
| (一) 理论意义 | 第18页 |
| (二) 实践意义 | 第18-19页 |
| 三、国内外研究现状 | 第19-24页 |
| (一) 医患关系的研究现状 | 第19-20页 |
| (三) 医学生沟通能力培养的研究现状 | 第20-24页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第24-25页 |
| (一) 研究方法 | 第24页 |
| (二) 创新之处 | 第24-25页 |
| 第一章 医患关系概述 | 第25-30页 |
| 一、医患关系的概念界定 | 第25-26页 |
| (一) 医 | 第25页 |
| (二) 患 | 第25页 |
| (三) 医患关系 | 第25-26页 |
| 二、医患关系的性质 | 第26-27页 |
| (一) 性命相托的人际关系 | 第26页 |
| (二) 契约关系 | 第26-27页 |
| (三) 信托关系 | 第27页 |
| (四) 法律关系 | 第27页 |
| 三、医患关系存在的问题及原因 | 第27-30页 |
| (一) 医患关系存在的问题 | 第27-28页 |
| (二) 医患关系存在问题的原因 | 第28-30页 |
| 第二章 医学生沟通能力的主要内容及重要性 | 第30-43页 |
| 一、医学生沟通能力的概念界定 | 第30-32页 |
| (一) 医学生 | 第30页 |
| (二) 沟通 | 第30-31页 |
| (三) 沟通能力 | 第31-32页 |
| 二、医学生沟通能力的主要内容 | 第32-40页 |
| (一) 沟通意识与沟通理念 | 第32-33页 |
| (二) 沟通技巧 | 第33-35页 |
| (三) 沟通精神 | 第35-38页 |
| (四) 沟通实践 | 第38-40页 |
| 三、医学生沟通能力的重要性 | 第40-43页 |
| (一) 良好的沟通促进医患关系和谐 | 第40页 |
| (二) 良好的沟通是医生执业的基础要求 | 第40-41页 |
| (三) 良好的沟通加快患者健康进程 | 第41-42页 |
| (四) 良好的沟通引领医学人文正常发展 | 第42-43页 |
| 第三章 医学生沟通能力培养存在的问题和影响因素 | 第43-50页 |
| 一、医学生沟通方面存在的问题 | 第43-45页 |
| (一) 沟通技巧欠缺 | 第43页 |
| (二) 临床实践不足 | 第43页 |
| (三) 受制于舆论不敢沟通 | 第43-44页 |
| (四) 处理冲突能力薄弱 | 第44页 |
| (五) 缺乏共情 | 第44-45页 |
| 二、医学生沟通能力培养存在的问题 | 第45-47页 |
| (一) 见习、实习与沟通实践结合不深 | 第45页 |
| (二) 课程设置不够全面、系统 | 第45-46页 |
| (三) 师资配备不健全 | 第46页 |
| (四) 考核评价体系不完善 | 第46-47页 |
| 三、医学生沟通能力培养的影响因素 | 第47-50页 |
| (一) 个体因素 | 第47页 |
| (二) 高校育人氛围 | 第47-48页 |
| (三) 文化背景 | 第48-49页 |
| (四) 社会需求 | 第49-50页 |
| 第四章 医患关系视角下医学生沟通能力培养的路径选择 | 第50-69页 |
| 一、转变教育理念,确立新型医学教育培养课程 | 第50-53页 |
| (一) 加强人文教育,提升医学生人文素养 | 第50-53页 |
| (二) 提高教师素质,加强医患沟通示范 | 第53页 |
| 二、针对医患矛盾,完善沟通教学内容 | 第53-58页 |
| (一) 加强医患沟通教育,正确认知医患关系 | 第53-56页 |
| (二) 加强职业道德教育,把好新生入学关 | 第56-57页 |
| (三) 增强学生法律意识,提升学生法律素养 | 第57-58页 |
| 三、深化体制改革,建立人才培养保障体系 | 第58-66页 |
| (一) 优化教育手段,完善考核监督模式 | 第58-62页 |
| (二) 健全壮大师资队伍,建立科学评价体系 | 第62-63页 |
| (三) 推行基地实践教学,开设专业辅导课程 | 第63-66页 |
| 四、发挥主体作用,引导学生进行自我教育 | 第66-69页 |
| (一) 引导学生科学对待医患信息的不对称性,正视医患矛盾 | 第66页 |
| (二) 引导学生正确理解医患矛盾的必然性,巩固沟通技能 | 第66-67页 |
| (三) 引导学生尊重沟通对象的差异性,提升沟通能力 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第74页 |
