高校贫困生人格健康发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究的现状和趋势 | 第9-12页 |
| ·国外的研究 | 第9-10页 |
| ·国内的研究 | 第10-12页 |
| ·研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 2 大学生人格理论概述 | 第13-21页 |
| ·人格 | 第13-17页 |
| ·人格的概念 | 第13-14页 |
| ·人格结构理论 | 第14-15页 |
| ·人格发展理论 | 第15-17页 |
| ·健康人格 | 第17-19页 |
| ·西方心理学家的界定 | 第17-18页 |
| ·我国伦理学的界定 | 第18页 |
| ·马克思关于“全面发展的人”的界定 | 第18-19页 |
| ·大学生的健康人格 | 第19-21页 |
| ·大学生人格发展的特点 | 第19页 |
| ·大学生健康人格的内涵 | 第19-21页 |
| 3 高校贫困生人格概况及成因分析 | 第21-33页 |
| ·高校贫困生的概况 | 第21-24页 |
| ·高校贫困生的界定 | 第21-22页 |
| ·高校贫困生的形成 | 第22-23页 |
| ·高校贫困生的规模 | 第23页 |
| ·高校贫困生的群体特点 | 第23-24页 |
| ·高校贫困生的人格分析 | 第24-26页 |
| ·高校贫困生的积极人格 | 第24-25页 |
| ·高校贫困生的消极人格 | 第25-26页 |
| ·影响高校贫困生人格发展的因素 | 第26-33页 |
| ·社会环境 | 第27页 |
| ·家庭环境 | 第27-28页 |
| ·高校环境 | 第28-31页 |
| ·自我调控因素 | 第31-33页 |
| 4 高校贫困生人格健康发展的对策思考 | 第33-42页 |
| ·教育行政管理 | 第33-36页 |
| ·完善资助体系 | 第33-34页 |
| ·拓宽资助渠道 | 第34-35页 |
| ·加强就业扶持 | 第35-36页 |
| ·学校教育管理 | 第36-39页 |
| ·坚持以人为本的管理理念 | 第36-37页 |
| ·营造和谐的校园文化环境 | 第37-38页 |
| ·注重心理健康教育和辅导 | 第38-39页 |
| ·学科教育中渗透人文思想 | 第39页 |
| ·贫困大学生的自我调控 | 第39-42页 |
| ·客观的自我认知 | 第39-40页 |
| ·正向的自我体验 | 第40页 |
| ·合理的自我控制 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
