| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一)问题的提出 | 第7-8页 |
| (二)研究现状 | 第8-9页 |
| (三)研究意义 | 第9-10页 |
| (四)研究方法 | 第10页 |
| (五)创新之处 | 第10-11页 |
| 一、接受与思想政治教育接受 | 第11-23页 |
| （一） 思想政治教育接受的理论基础 | 第11-18页 |
| 1. 西方接受理论论略 | 第11-16页 |
| 2. 马克思主义——思想政治教育接受理论研究的基础 | 第16-18页 |
| （二） 接受与思想政治教育接受的概念 | 第18-23页 |
| 二、思想政治教育接受机制分析 | 第23-45页 |
| （一） 思想政治教育接受机制的稳态分析 | 第24-32页 |
| 1. 思想政治教育接受结构的要素 | 第24-27页 |
| 2. 思想政治教育接受结构的主客体关系 | 第27-31页 |
| 3. 思想政治教育接受结构的特征 | 第31-32页 |
| （二） 思想政治教育接受机制的动态分析 | 第32-45页 |
| 1. 思想政治教育接受的运行过程 | 第32-36页 |
| 2. 接受主体在思想政治教育接受过程中的作用机制 | 第36-45页 |
| 三、思想政治教育接受机制分析的现实意义 | 第45-54页 |
| （一） 有利于促进思想政治教育工作者工作视野和指导思想的转变，为思想政治教育接受提供思维性保证 | 第45-46页 |
| （二） 有利于推动思想政治教育传递者业务素质的自我完善和发展，为思想政治教育接受提供人格性保证 | 第46-48页 |
| （三） 有利于突出思想政治教育接受主体的地位和作用，为思想政治教育接受提供主体性保证 | 第48-51页 |
| （四） 有利于实现思想政治教育接受系统结构的匹配，为思想政治教育接受提供结构性保证 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
