创造性思维水平不同大学生的分心抑制能力实验研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 文献综述 | 第7-31页 |
| ·分心抑制概述 | 第8-11页 |
| ·分心抑制研究的主要范式—负启动实验范式 | 第11-15页 |
| ·负启动的含义 | 第11页 |
| ·负启动范式的产生 | 第11-12页 |
| ·负启动实验范式的一般模式 | 第12页 |
| ·负启动范式是分心抑制研究的主要实验范式 | 第12-13页 |
| ·负启动效应发生的条件及其特征 | 第13-15页 |
| ·负启动机制的理论研究 | 第15-26页 |
| ·干扰项抑制说 | 第15-18页 |
| ·记忆说 | 第18-20页 |
| ·双重机制说 | 第20页 |
| ·短暂辨别理论 | 第20-22页 |
| ·传输不适当加工说 | 第22-23页 |
| ·对激活敏感的抑制说 | 第23-24页 |
| ·随意刺激-反应联结的自动化提取理论 | 第24-26页 |
| ·分心抑制和创造性思维的关系 | 第26-31页 |
| ·分心抑制能力的个体差异 | 第26-28页 |
| ·分心抑制与创造性思维的关系 | 第28-29页 |
| ·分心抑制与工作记忆 | 第29-30页 |
| ·工作记忆与创造性思维 | 第30-31页 |
| 第二章 研究计划 | 第31-34页 |
| ·问题提出 | 第31-33页 |
| ·被试的选择 | 第31-32页 |
| ·位置抑制和特性抑制 | 第32页 |
| ·分心抑制与工作记忆容量 | 第32-33页 |
| ·研究意义 | 第33-34页 |
| ·理论意义 | 第33页 |
| ·实践意义 | 第33-34页 |
| 第三章 实验研究 | 第34-49页 |
| ·实验一创造性思维水平不同大学生的位置抑制能力 | 第34-38页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·实验二创造性思维水平不同大学生的特性抑制能力 | 第38-44页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·结果与分析 | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·实验三创造性思维水平不同大学生的工作记忆容量 | 第44-49页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44-45页 |
| ·结果与分析 | 第45-46页 |
| ·讨论 | 第46-49页 |
| ·结论 | 第49页 |
| 第四章 综合讨论与结论 | 第49-55页 |
| ·综合讨论 | 第49-53页 |
| ·总结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
