| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-15页 |
| 第一部分 概述 | 第15-25页 |
| 一、选题背景 | 第15-17页 |
| 二、相关研究现状 | 第17-19页 |
| 三、课题研究的意义 | 第19-21页 |
| 四、研究思路和方法 | 第21-25页 |
| 第二部分 高等护理教育及其质量标准诠释 | 第25-38页 |
| 一、高等护理教育概念界定 | 第25页 |
| 二、质量与标准概念诠释 | 第25-28页 |
| 三、高等教育质量标准的概念内涵及其对护理教育的影响和启示 | 第28-38页 |
| 第三部分 国外高等护理教育质量标准及其在中国的文化适应性研究 | 第38-65页 |
| 一、国外高等护理教育质量标准概况 | 第38-43页 |
| 二、美、英、澳高等护理教育本质质量（胜任力）标准的描述与分析 | 第43-54页 |
| 三、美、英高等护理教育本质质量标准在中国的文化适应性调查 | 第54-63页 |
| 四、国际高等护理教育质量标准对中国高等护理教育质量标准构建的启示 | 第63-65页 |
| 第四部分 高等护理教育质量标准制定的理论基础 | 第65-83页 |
| 一、人才学基础 | 第65-69页 |
| 二、教育学基础 | 第69-74页 |
| 三、心理学基础 | 第74-83页 |
| 第五部分 高等护理教育质量标准的构建策略及逻辑体系的形成 | 第83-100页 |
| 一、高等护理教育质量标准制定的方法与模式 | 第83-89页 |
| 二、关于高等护理教育质量标准制定基本过程的构想 | 第89-91页 |
| 三、高等护理教育质量标准体系的逻辑构成 | 第91-98页 |
| 四、对构建我国高等护理教育质量标准策略的小结 | 第98-100页 |
| 结语 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-109页 |
| 附录 | 第109-126页 |
| 附录一 在读期间公开发表的文章 | 第109-121页 |
| 附录二 调查问卷 | 第121-126页 |
| 致谢 | 第126页 |
