| 导言 | 第1-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究价值 | 第10-11页 |
| 四、核心概念的界定与文献综述:国内外有关研究的状况 | 第11-17页 |
| 五、理论基础 | 第17-18页 |
| 第一章 研究的总体设计 | 第18-22页 |
| 一、调查地点与对象 | 第18-20页 |
| 二、研究假设与研究内容 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 研究结果及分析 | 第22-40页 |
| 一、农村女童自我意识的研究 | 第22-29页 |
| (一) 性别与女童自我意识 | 第23-24页 |
| (二) 女童年龄与女童的自我意识 | 第24-26页 |
| (三) 母亲文化程度与女童的自我意识 | 第26-27页 |
| (四) 母亲职业与女童的自我意识 | 第27-29页 |
| 二、农村母亲教养观念的研究 | 第29-38页 |
| (一) 儿童性别与母亲的教养观念 | 第29-34页 |
| (二) 女童年龄与母亲的教养观念 | 第34-35页 |
| (三) 母亲的文化程度与教养观念 | 第35-36页 |
| (四) 母亲的职业与教养观念 | 第36-38页 |
| 三、农村母亲教养观念与女童自我意识的相关研究 | 第38-40页 |
| 第三章 农村母亲教养观念存在的问题 | 第40-45页 |
| 一、角色认知存在偏差，缺乏应有的角色责任感 | 第40-42页 |
| (一) 角色准备不足 | 第40-41页 |
| (二) 角色行为偏颇 | 第41-42页 |
| 二、对儿童性别角色期待存在差异性 | 第42-45页 |
| (一) 对不同性别儿童性别养育方式的差异 | 第42-43页 |
| (二) 对不同性别儿童未来社会成就期望值高低的差异 | 第43-44页 |
| (三) 对不同性别儿童在个性品质培养上的倾向性差异 | 第44-45页 |
| (四) 对不同性别儿童未来职业要求的差异 | 第45页 |
| 第四章 农村母亲教养观念存在性别差异的原因分析 | 第45-49页 |
| 一、社会结构层面 | 第45-47页 |
| 二、个人层面 | 第47-49页 |
| (一) 母亲的受教育程度和职业 | 第47-48页 |
| (二) 母亲的个性特征 | 第48页 |
| (三) 母亲教育子女的知识及能力 | 第48-49页 |
| 第五章 改善和提高农村母亲教养观念的建议和策略 | 第49-58页 |
| 一、创造有利于女性发展的良好的社会环境 | 第49-51页 |
| 二、加强母亲角色教育，提高母亲素质，转变母亲观念 | 第51-58页 |
| (一) 加强母亲教育，提高母亲素质 | 第51-53页 |
| (二) 重塑母亲角色，树立正确的性别教养观念 | 第53-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-60页 |
| 一、本研究的结论 | 第58页 |
| 二、本研究存在的不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录一 家庭基本情况及自我意识调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录二 母亲教养观念调查问卷 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 | 第72页 |
