| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·中专教育 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| ·动机的定义 | 第12页 |
| ·动机的分类 | 第12-14页 |
| ·融合型动机和工具型动机 | 第12-13页 |
| ·内部动机和外部动机 | 第13页 |
| ·其它分类 | 第13-14页 |
| ·动机与态度的关系 | 第14-15页 |
| ·动机在英语学习的重要作用 | 第15页 |
| ·英语学习动机的相关理论和研究 | 第15-19页 |
| ·社会心理模式(The Social Psychological Model) | 第15-16页 |
| ·文化适应模式(The Acculturation Model) | 第16-17页 |
| ·社会教育模式(The Socio-education Model) | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的结构 | 第19页 |
| ·测试的实施过程 | 第19-20页 |
| ·信度和效度 | 第20-21页 |
| 第四章 数据分析 | 第21-30页 |
| ·因子分析 | 第21-26页 |
| ·动机类型与成绩之间的相关分析 | 第26-27页 |
| ·发现的问题 | 第27-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-34页 |
| ·主要发现 | 第30-31页 |
| 1.中专生英语学习动机的内部结构 | 第30-31页 |
| 2.中专生的英语学习动机类型与学业成绩之间无显著意义的相关性 | 第31页 |
| ·启示 | 第31-32页 |
| 1.激发和培养中专学生的学习动机 | 第31页 |
| 2.加强教师素质的提高 | 第31页 |
| 3.改善教学条件 | 第31页 |
| 4.建立课堂教学评价机制 | 第31-32页 |
| ·对策 | 第32-33页 |
| ·今后研究的方向 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 中专生英语学习动机调查问卷 | 第36-39页 |
| 附录2 学生期末成绩直方图 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
