| Abstract | 第1-9页 |
| 中文摘要 | 第9-10页 |
| List of Abbreviations | 第10-11页 |
| Chapter Ⅰ.Introduction | 第11-15页 |
| ·Purpose of this study | 第11-12页 |
| ·Significance of the study | 第12-15页 |
| ·Theoretical significance | 第12页 |
| ·Practical significance | 第12-15页 |
| Chapter Ⅱ.Literature Review | 第15-25页 |
| ·Theoretical Background | 第15页 |
| ·Previous research into task—based language teaching abroad | 第15-22页 |
| ·Definition | 第15-18页 |
| ·Frame | 第18-20页 |
| ·Framework of TBLT | 第20-22页 |
| ·Previous research into task—based language teaching in China | 第22页 |
| ·Limitations | 第22-25页 |
| Chapter Ⅲ.Rationale for this study | 第25-32页 |
| ·Theory of Psychology | 第25-26页 |
| ·Three Hypotheses | 第26-29页 |
| ·Theory of a Cognitive Approach | 第29-32页 |
| Chapter Ⅳ.Research Design | 第32-44页 |
| ·Introduction | 第32页 |
| ·Hypotheses | 第32页 |
| ·Subjects | 第32页 |
| ·Instruments | 第32-33页 |
| ·Pre-test | 第32-33页 |
| ·Questionnaire | 第33页 |
| ·Experimental procedures | 第33-42页 |
| ·Sample teaching plan for EC | 第33-38页 |
| ·Sample teaching plan for CC | 第38-42页 |
| ·Post-tests on overall English level and reading comprehension level | 第42页 |
| ·Data collection | 第42-44页 |
| ·Questionnaire | 第42页 |
| ·Pre-test and Post-test | 第42-43页 |
| ·Individual interviews | 第43-44页 |
| Chapter Ⅴ.Results and Discussion | 第44-51页 |
| ·Data-analysis | 第44-49页 |
| ·Discussing the results | 第49-51页 |
| Chapter Ⅵ.Conclusion | 第51-58页 |
| ·The Results of the Experiment and Major Findings | 第51页 |
| ·Implication | 第51-56页 |
| ·Theoretical implication | 第51页 |
| ·Methodological implication | 第51-52页 |
| ·Practical implication | 第52-56页 |
| ·Limitations | 第56页 |
| ·Recommendation for future research | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-61页 |
| Appendix 1.Questionnaire问卷调查 | 第61-63页 |
| Appendix 2.Pre-test and Post-test School report of overall English | 第63-66页 |
| Appendix 3.Examination paper of Post-test | 第66-88页 |
| 1.Post-test on overall English level | 第66-80页 |
| 2.Post-test on reading comprehension level | 第80-88页 |
| Acknowledgements | 第88页 |
