教育小说视野中的简·奥斯丁
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 绪言 | 第6-9页 |
| 第1章 “教育小说”的定义与范围 | 第9-21页 |
| ·“教育小说”的渊源 | 第9-10页 |
| ·解读《威廉·麦斯特的学习时代》 | 第10-12页 |
| ·对“教育小说”概念的讨论 | 第12-19页 |
| ·文学术语辞典中的定义 | 第12-13页 |
| ·巴赫金对“教育小说”的界定 | 第13-16页 |
| ·弗朗西斯·约斯特的“教育小说”观 | 第16-18页 |
| ·国内学界对“教育小说”的界定 | 第18-19页 |
| ·“教育小说”与简·奥斯丁 | 第19-21页 |
| 第2章 奥斯丁的女主人公形象塑造的教育小说模式 | 第21-34页 |
| ·解读文本 | 第21-29页 |
| ·联类综述 | 第29-34页 |
| ·女主人公的共同点 | 第29-32页 |
| ·女主人公的不同点 | 第32-34页 |
| 第3章 教育小说视野中简·奥斯丁作品的独特性 | 第34-40页 |
| ·与女性文学的区别 | 第34-36页 |
| ·与同时代法国小说的区别 | 第36-40页 |
| 第4章 简·奥斯丁对英国教育成长主题小说的传承 | 第40-45页 |
| ·对前辈作家的继承 | 第40-41页 |
| ·对后辈作家的影响 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 独创性声明 | 第52页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第52-53页 |
| 中文详细摘要 | 第53-56页 |
