| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·课题研究的背景——我国的大学物理实验课程改革 | 第8-9页 |
| ·国内外实验数据处理的教学现状分析 | 第9-12页 |
| ·国内实验数据处理教学的现状分析 | 第9-11页 |
| ·国外实验数据处理教学的现状分析 | 第11-12页 |
| ·实验数据处理教学改革的必要性和意义 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容及目的 | 第13-14页 |
| 第二章 实验数据处理的教学理论研究 | 第14-24页 |
| ·教学设计的含义 | 第14页 |
| ·实验数据处理教学设计的理论 | 第14-18页 |
| ·认知学习理论 | 第14-18页 |
| ·认知教学理论 | 第18页 |
| ·认知学习理论和教学理论对实验数据处理的教学设计指导 | 第18-24页 |
| ·实验数据处理教学的设计观指导 | 第18-21页 |
| ·实验数据处理教学设计的基本原则 | 第21-22页 |
| ·实验数据处理教学设计的基本程序指导 | 第22-24页 |
| 第三章 数据处理的教学要素分析 | 第24-37页 |
| ·数据处理的教学内容分析 | 第24-28页 |
| ·教学内容调研 | 第24-25页 |
| ·知识的结构分类 | 第25-28页 |
| ·数据处理内容的教学目标 | 第28页 |
| ·教学对象的分析 | 第28-33页 |
| ·学习者背景知识的分析 | 第28-30页 |
| ·学习者起始能力的诊断 | 第30-33页 |
| ·计算机技术在实验数据处理中的运用 | 第33-37页 |
| ·几种常用的数据处理软件 | 第33-36页 |
| ·学生在物理实验中使用数据处理软件的情况调查 | 第36-37页 |
| 第四章 物理实验数据处理课程的阶段性教学研究 | 第37-45页 |
| ·物理实验数据处理课程的教学模式分析 | 第37-38页 |
| ·阶段性教学模式的提出 | 第37页 |
| ·同步性教学模式的提出 | 第37页 |
| ·两种教学模式的比较 | 第37-38页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·数据处理的阶段性教学模式——第一阶段的教学研究 | 第38-41页 |
| ·第一阶段的学习特点分析 | 第38-40页 |
| ·误差理论教学的设计原则 | 第40页 |
| ·新知识的教学策略——问题情境—启发式教学 | 第40-41页 |
| ·数据处理的阶段性教学模式——第二阶段的教学研究 | 第41-43页 |
| ·数据处理方法的教学设计原则 | 第42页 |
| ·数据处理方法的教学研究 | 第42-43页 |
| ·数据处理的阶段性教学模式——第三阶段教学研究 | 第43-45页 |
| ·策略性知识的教学设计原则 | 第43-44页 |
| ·数据处理理论与实验结合的阶段的教学研究 | 第44-45页 |
| 第五章 案例设计 | 第45-56页 |
| ·新授课案例——物理量的测量与误差 | 第45-49页 |
| ·课程分析 | 第45-46页 |
| ·新授课案例 | 第46-49页 |
| ·讨论课案例——多晶体分析—德拜法实验数据处理 | 第49-56页 |
| ·讨论的背景 | 第49-51页 |
| ·讨论案例 | 第51-56页 |
| 第六章 总结与思考 | 第56-58页 |
| ·物理实验数据处理教学设计的研究结论 | 第56页 |
| ·大学物理实验数据处理教学的反思及建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |