| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| Ⅰ 引言 | 第6-7页 |
| Ⅱ 文献综述 | 第7-17页 |
| ·语言教学大纲理论综述 | 第7-9页 |
| ·结构大纲 | 第7-8页 |
| ·功能大纲 | 第8页 |
| ·情景大纲 | 第8页 |
| ·任务型大纲 | 第8-9页 |
| ·中学英语教学大纲的变革 | 第9-12页 |
| ·中学英语教材的变革 | 第12-13页 |
| ·中学英语教材在基础教育课程改革中的地位 | 第13-14页 |
| ·语言教材评价理论综述 | 第14-17页 |
| ·评价的意义 | 第14-15页 |
| ·评价的本质 | 第15页 |
| ·评价的原则 | 第15页 |
| ·评价的分类 | 第15-16页 |
| ·评价的维度 | 第16-17页 |
| Ⅲ 《义务教育课程标准英语实验教科书 Go for it》的相关研究 | 第17-21页 |
| ·编写理念 | 第17页 |
| ·编写特色 | 第17-18页 |
| ·编写体系 | 第18-19页 |
| ·使用指导思想 | 第19页 |
| ·教材使用者的初始评价 | 第19-21页 |
| Ⅳ 《义务教育课程标准英语实验教科书 Go for it》使用后评价的调查研究 | 第21-30页 |
| ·调查研究对象 | 第21页 |
| ·调查研究工具 | 第21页 |
| ·调查结果与分析 | 第21-30页 |
| Ⅴ 讨论与建议 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 附录一 | 第33-35页 |
| 附录二 | 第35-36页 |
| 附录三 | 第36-37页 |
| 附录四 | 第37-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |