| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 问题的提出 | 第7-13页 |
| ·策略教学的意义 | 第7-9页 |
| ·策略教学与元认知训练 | 第9-11页 |
| ·应用题教学的策略及其研究 | 第11-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-19页 |
| ·实验设计 | 第13页 |
| ·实验材料 | 第13-14页 |
| ·被试 | 第14-15页 |
| ·实验程序 | 第15-19页 |
| 3. 实验结果 | 第19-23页 |
| ·第一阶段实验结果比较 | 第19-20页 |
| ·第二阶段实验结果的比较 | 第20-21页 |
| ·对不同层次学生前后测成绩的差异检验 | 第21-22页 |
| ·实验前后学生学习策略掌握的比较 | 第22页 |
| ·学生对实验效果的反馈评判调查结果 | 第22-23页 |
| 4. 分析与讨论 | 第23-31页 |
| ·实验效应的分析 | 第23-27页 |
| ·关于解题策略训练的教学模式和策略 | 第27-29页 |
| ·关于高中数学应用题解题策略训练的教学 | 第29-30页 |
| ·本研究的局限及以后努力的方向 | 第30-31页 |
| 5. 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录一 | 第34-37页 |
| 附录二 | 第37-40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 附录四 | 第41-43页 |
| 附录五 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |