| Abstract | 第1-7页 |
| 内容摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-16页 |
| 1．1 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1．1．1 自主学习的渊源 | 第10-11页 |
| 1．1．2 国内外自主学习研究现状 | 第11-12页 |
| 1．2 初中学生的自主学习 | 第12-16页 |
| 1．2．1 在初中开展自主学习的必要性 | 第12-14页 |
| 1．2．2 在初中开展自主学习的可行性 | 第14-16页 |
| 第二章 自主学习理论综述 | 第16-19页 |
| 2．1 自主学习的定义 | 第16-17页 |
| 2．2 影响自主学习的因素 | 第17页 |
| 2．2．1 内在因素 | 第17页 |
| 2．2．2 外在因素 | 第17页 |
| 2．3 中学生英语自主学习的特征 | 第17-19页 |
| 2．3．1 独立性特征 | 第17-18页 |
| 2．3．2 能动性特征 | 第18页 |
| 2．3．3 选择性特征 | 第18页 |
| 2．3．4 创造性特征 | 第18-19页 |
| 第三章 初中生英语自主学习情况调查与分析 | 第19-26页 |
| 3．1 初中生英语自主学习的独立性(自读、自练、自评)调查与分析 | 第19-22页 |
| 3．1．1 自读现状调查分析 | 第19-20页 |
| 3．1．2 自练现状调查分析 | 第20-21页 |
| 3．1．3 自评现状调查分析 | 第21-22页 |
| 3．2 初中生的英语自主学习能动性、选择性和创造性调查与分析 | 第22-23页 |
| 3．3 初中生英语自主学习问题分析 | 第23-26页 |
| 3．3．1 现行外语教育体制上忽视初中教学 | 第23-24页 |
| 3．3．2 教师方面的因素 | 第24-25页 |
| 3．3．3 学生方面的因素 | 第25页 |
| 3．3．4 教材方面的因素 | 第25-26页 |
| 第四章 外语课堂教学模式研究 | 第26-30页 |
| 4．1 课堂教学模式的界定 | 第26-27页 |
| 4．2 国外主要外语教学模式简述 | 第27-28页 |
| 4．3 中学英语教学理论与常用课堂教学模式 | 第28页 |
| 4．4 我国自主学习教学模式研究 | 第28-30页 |
| 第五章 构建“以学生为中心”的初中英语自主学习课堂教学模式 | 第30-48页 |
| 5．1 理论依据 | 第30-32页 |
| 5．1．1 最近发展区理论 | 第30页 |
| 5．1．2 人本主义学习理论 | 第30-31页 |
| 5．1．3 建构主义学习理论 | 第31页 |
| 5．1．4 二语习得理论和交际性语言教学理论 | 第31-32页 |
| 5．2 初中英语自主学习课堂教学模式教学目标 | 第32页 |
| 5．3 初中英语自主学习教学模式的教学程序 | 第32-35页 |
| 5．4 初中英语自主学习课堂教学模式操作条件 | 第35-41页 |
| 5．4．1 教师的角色 | 第35-37页 |
| 5．4．2 教学策略 | 第37-40页 |
| 5．4．3 学生的角色与学习策略 | 第40-41页 |
| 5．5 初中英语自主学习教学模式的评价方法 | 第41-42页 |
| 5．6 初中英语自主学习教学模式教学实例 | 第42-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附:初中生英语自主学习现状调查问卷 | 第52页 |
